如何理解“现实的人”是社会历史研究的出发点？
题目
如何理解“现实的人”是社会历史研究的出发点？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
“现实的人”是社会历史研究的出发点。强调：不能从“现实的人”所构成的现实社会之外寻找研究社会历史的出发点。任何一个具体的社会科学学科的研究对象实际上只是“现实的人”的一个方面的属性，都具有抽象性的特点。例如有的经济学所定义的“人”是自利的“理性人“；有的社会学所定义的“人”是生而平等的“平等人”：有的政治学所定义的“人”是生而自由的“自由人“。
这些所谓的人的假说，只是从一定角度对现实的人的某种逻辑抽象，它与“现实的人”的现实特点是有很大差别的，它只存在于思维的抽象王国。
“现实的人”是这些属性和特点的具体集合，相互约束和相互补充的聚集在一起，共同地表现着某个人的综合性特点。“现实的人”的综合性特点中哪一个表现为主要特点，要从他的实践活动与社会历史条件的特点来研究。
这些所谓的人的假说，只是从一定角度对现实的人的某种逻辑抽象，它与“现实的人”的现实特点是有很大差别的，它只存在于思维的抽象王国。
“现实的人”是这些属性和特点的具体集合，相互约束和相互补充的聚集在一起，共同地表现着某个人的综合性特点。“现实的人”的综合性特点中哪一个表现为主要特点，要从他的实践活动与社会历史条件的特点来研究。
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第1题：
如何理解巴尔扎克所取得的“现实主义的最伟大的胜利”？
这是恩格斯在《致玛·哈克奈斯》中提出的一个命题。巴尔扎克的作品所表现出来的倾向，违反了他的阶级同情和政治偏见。恩格斯把这种情况称为“现实主义的最伟大胜利之一”。促使巴尔扎克在理智与偏见之间做出正确选择的两股力量：
一是现实主义的创作原则，巴尔扎克遵从了从实际生活中得来的真切的体验和经验，对生活作了真实的反映；
二是巴尔扎克的人格力量，对真理的渴望、对现实的狂热追求，同社会生活的密切联系和对社会重大问题的关注。就其最隐蔽而深刻的根源来说，实际上就是作家世界观中比较深刻的一面战胜了比较肤浅的一面。
略 -
第2题：
马克思主义美学认为，文艺创作正确的出发点是（）。
- A、理想的人
- B、想象出来的人
- C、思想概括出来的人
- D、现实的有生命的个人本身
正确答案:D -
第3题：
如何理解恩格斯关于“为了使社会主义变为科学，就必须首先把它置于现实的基础之上”这一著名 论断？
正确答案: 恩格斯的这一论断，一语道破了社会主义从空想到科学转变的关键，科学社会主义与空想社会主义的主要区别在于是从实际出发还是从抽象的理论原则出发。空想社会主义之所以是空想的，是因为没有从当时资本主义的经济关系和阶级关系这一实际出发。马克思正是把社会主义置于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这一现实基础上，从剖析资本主义经济关系和阶级关系出发，发现唯物史观和剩余价值论，从而把社会主义从空想变成科学，实现了马克思主义发展史上的第一次飞跃。 社会主义从理论变为实践之后，仍需要把它置于现实的基础上，20世纪世界社会主义运动的实践告诉我们：搞社会主义，一定要从实际出发，而不能脱离实际，超越阶段。 -
第4题：
唯物史观所理解的“人”包括（）。
- A、脱离历史条件和社会关系的生物学个体
- B、凌驾于自然、社会及其客观规律之上的思辨的大脑
- C、是现实的人
- D、从事一定实践活动的人
正确答案:C,D -
第5题：
如何理解拉美魔幻现实主义中现实与魔幻的关系？
正确答案: 一种看法认为，“在魔幻现实主义小说中，作者的根本目的是试图借助魔幻来表现现实，而不是把魔幻当成现实来表现。”另一种看法则把魔幻与现实看成一个整体，把“魔幻”看成拉丁美洲人观察、体验以及传达世界的固有方式，同时也是拉丁美洲小说家固有的思维与艺术方式，魔幻与现实在这些小说家的创作中并不是两个截然不同的层面，而恰恰是一个统一的世界。
瑞典文学院在给马尔克斯的颁奖词中也认为：把神奇而荒诞的幻想与新闻报道般的写实原则相结合是魔幻现实主义小说的主要艺术特征。这种结合还不仅仅是把现实魔幻化或者把魔幻现实化，而是最终体现了一种拉丁美洲大陆所特有的观照现实的思维方式。在拉丁美洲人的眼里，现实与幻想世界不是两个世界，它们是一个不可分开的整体。 -
第6题：
如何理解资产评估的现实性特点？
正确答案: 现实性是指以评估基准期为时间参照，按这一时点的资产实际状况对资产进行的评定估算。资产评估的现实性表现在以下三个方面：
（1）资产评估直接以现实存在的资产作为估价的依据，只要求说明当前资产状况，而不需要说明为什么形成这个状况，以及如何由过去的那种状况变成当前状况。
（2）以现实状况为基础反映未来。
（3）现实性强调客观存在。形式上存在而实际上已消失者，或形式上不存在而事实上存在者，都要以实际上的客观存在为依据进行校正。现实性表现的三个方面，是以现实存在的资产作为估价的依据，要反映的是现实存在资产的现实状况，要强调的是一种现实状况的客观状况，不是主观的人为的推测和判断。 -
第7题：
如何理解管理的二重性及其现实意义？
正确答案: 管理的二重性是指既有同生产力、社会化大生产相联系的自然属性，又有同生产关系、社会制度相联系的社会属性。
（1）管理具有自然属性，与生产力和社会化大生产相联系，社会化生产中的协作活动需要管理，其与具体的生产方式和特定的社会制度无关。因此，管理必须按照一定的原理和规律办事，与生产力发展水平相适应，要能反映社会化大生产活动自身的特点和客观规律性。正因如此，管理必须遵循科学性。
（2）管理同时具有社会属性。社会属性是指管理是为统治阶级服务的，其受一定生产关系、政治制度和意识形态的影响和制约。与生产关系和社会制度相联系，管理的对象是具有复杂感情的人，因此，管理者在管理实践活动中对管理原理运用、管理方式和方法选择不能千篇一律，要有灵活性和技巧性，这也反映了管理具有艺术性。
正确学习和认识管理的二重性具有以下现实意义：
（1）有利于总结我国管理实践中的经验教训
（2）有利于学习、引进国外先进的管理理论技术和方法
（3）有利于揭露资本主义管理的实质
（4）有利于结合国情学习、运用及探索有特色的管理模式 -
第8题：
问答题如何理解“学生是独特的人”？正确答案： （1）学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。如果不从人的整体性上来理解和对待学生，教育措施就容易脱离学生的实际，教育活动也难以取得预期的效果。
（2）每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何理解黑格尔的“凡是现实的就是合理的，凡是合理的就是现实的”？正确答案：
(1)事物的规律性
黑格尔认为,不论是在自然世界还是在精神世界中,事物的运动发展都是有规律的。
①规律的普遍性
黑格尔认为人们只承认应当通过自然界表面上的偶然现象寻求事物的内在规律和本质,而把社会现象当作是偶然和任性的产物,这是错误的。社会领域同自然界一样,也有规律性。
②自然界与社会领域的比较
自然界和社会领域规律表现的形式是不同的。前者是通过必然性直接完成的,后者则是借助于自由的精神世界而完成的。黑格尔认为哲学的任务就是认识事物的理性,哲学的最高任务是认识事物的规律性。
(2)现实和现存的区分
①他认为在一切现存事物中,一部分是倏忽即逝的、没有意义的现象,一部分是“现实的”真实的东西。
②那些现实的东西就是指具有必然性的存在,符合理念的存在;而那些倏忽即逝的、没有意义的现象只是现存的,而不是现实的。
因此,他的命题就是:“凡是合乎理念的就是真实的存在,反之,凡是真实的必然存在,都是合乎理念的。”解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何理解拉美魔幻现实主义中现实与魔幻的关系？正确答案： 一种看法认为，“在魔幻现实主义小说中，作者的根本目的是试图借助魔幻来表现现实，而不是把魔幻当成现实来表现。”另一种看法则把魔幻与现实看成一个整体，把“魔幻”看成拉丁美洲人观察、体验以及传达世界的固有方式，同时也是拉丁美洲小说家固有的思维与艺术方式，魔幻与现实在这些小说家的创作中并不是两个截然不同的层面，而恰恰是一个统一的世界。
瑞典文学院在给马尔克斯的颁奖词中也认为：把神奇而荒诞的幻想与新闻报道般的写实原则相结合是魔幻现实主义小说的主要艺术特征。这种结合还不仅仅是把现实魔幻化或者把魔幻现实化，而是最终体现了一种拉丁美洲大陆所特有的观照现实的思维方式。在拉丁美洲人的眼里，现实与幻想世界不是两个世界，它们是一个不可分开的整体。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题马克思主义美学认为，文艺创作正确的出发点是（）。A理想的人
B想象出来的人
C思想概括出来的人
D现实的有生命的个人本身
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何理解恩格斯关于“为了使社会主义变为科学，就必须首先把它置于现实的基础之上”这一著名 论断？正确答案： 恩格斯的这一论断，一语道破了社会主义从空想到科学转变的关键，科学社会主义与空想社会主义的主要区别在于是从实际出发还是从抽象的理论原则出发。空想社会主义之所以是空想的，是因为没有从当时资本主义的经济关系和阶级关系这一实际出发。马克思正是把社会主义置于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这一现实基础上，从剖析资本主义经济关系和阶级关系出发，发现唯物史观和剩余价值论，从而把社会主义从空想变成科学，实现了马克思主义发展史上的第一次飞跃。 社会主义从理论变为实践之后，仍需要把它置于现实的基础上，20世纪世界社会主义运动的实践告诉我们：搞社会主义，一定要从实际出发，而不能脱离实际，超越阶段。解析： 暂无解析 -
第13题：
实现共产主义的社会制度是党的最终目标，但现实与理想存在距离，有人说共产主义可望不可及。你对这个问题是如何理解的？试作阐述。
正确答案:（1）要坚定共产主义信念。共产主义社会是我们的远大而科学的理想和奋斗的最终目标，科学的理想建立在现实基础上，源于现实，高于现实，指导人们改造现实，是解决诸多矛盾的方向和决心，没有共产主义的理想或放弃共产主义的理想，就会迷失前进方向。
（2）要坚持最高理想和阶段性目标的统一。理想的实现不是一蹴而就的。实现共产主义是一个长期奋斗的过程，要经过一系列不可逾越的发展阶段和实际步骤才可实现。在全民族应提倡共产主义理想，坚持长远性与阶段性、广泛性与先进性的统一，着眼长远，立足当前。
（3）为共产主义而奋斗要从现在做起，从自我做起。确立伟大理想，不是脱离回避现实，而是对实际采取积极态度，立足本职岗位建功立业。 -
第14题：
“现实的人”是社会历史研究的出发点？
正确答案: 1.“现实的人”是社会历史研究的出发点。强调：不能从“现实的人”所构成的现实社会之外寻找研究社会历史的出发点。任何一个具体的社会科学学科的研究对象实际上只是“现实的人”的一个方面的属性，都具有抽象性的特点。例如有的经济学所定义的“人”是自利的“理性人“；有的社会学所定义的“人”是生而平等的“平等人”：有的政治学所定义的“人”是生而自由的“自由人“。这些所谓的人的假说，只是从一定角度对现实的人的某种逻辑抽象，它与“现实的人”的现实特点是有很大差别的，它只存在于思维的抽象王国。
2.“现实的人”是这些属性和特点的具体集合，相互约束和相互补充的聚集在一起，共同地表现着某个人的综合性特点。“现实的人”的综合性特点中哪一个表现为主要特点，要从他的实践活动与社会历史条件的特点来研究。 -
第15题：
老子对现实社会的不平等进行激烈的抨击，其出发点是（）
- A、“君论”
- B、“民论”
- C、“天论”
- D、“道论”
正确答案:D -
第16题：
李大钊曾经说过一句名言：把人类社会的生活整个的纵着去看，便是历史；横着去看，便是社会。他在这里着重强调的是（）
- A、社会生活是历史研究的全部内容
- B、历史研究是以当代价值观对历史进行重构
- C、现实社会是人类历史长期发展的结果
- D、应该从时代的高度重新认识历史
正确答案:C -
第17题：
如何正确理解教师自我修养面临的现实课题。
正确答案:①职业道德与职业待遇的矛盾；
②现实人格与理想人格的矛盾；
③基本生存与自我发展的矛盾；
④生活情趣与工作压力的矛盾；
⑤激烈竞争与和谐共处的矛盾；
⑥职业追求与职业成就的矛盾。 -
第18题：
如何理解公民基本权利和义务的现实性？
正确答案: 我国宪法规定的公民权利和义务的现实性主要体现在两个方面，一是内容的现实性。宪法在确认公民的基本权利和义务的内容时，坚持可能性和必要性相结合，从我国的实际出国情，从现阶段我国政治、经济、文化发展的实际水平来确认的，使权利与自由存在同社会现实条件保持一致性。二是物质和法律保障。国家创造相应的物质条件使权利和自由达到现实化，并为公民权利和自由的实现提供法律保障。 -
第19题：
你是如何理解唐吉诃德形象的现实主义艺术成就的？
正确答案: 唐吉诃德的形象不是单面的，而是多面的；不是静止的，而是发展的。
堂吉诃德从入迷到清醒的人物性格的发展，也是前所未有的，以往的作品中的人物性格往往是始终如一的，《堂•吉诃德》这一成就给后世文学影响较大。 -
第20题：
问答题“现实的人”是社会历史研究的出发点？正确答案： 1.“现实的人”是社会历史研究的出发点。强调：不能从“现实的人”所构成的现实社会之外寻找研究社会历史的出发点。任何一个具体的社会科学学科的研究对象实际上只是“现实的人”的一个方面的属性，都具有抽象性的特点。例如有的经济学所定义的“人”是自利的“理性人“；有的社会学所定义的“人”是生而平等的“平等人”：有的政治学所定义的“人”是生而自由的“自由人“。这些所谓的人的假说，只是从一定角度对现实的人的某种逻辑抽象，它与“现实的人”的现实特点是有很大差别的，它只存在于思维的抽象王国。
2.“现实的人”是这些属性和特点的具体集合，相互约束和相互补充的聚集在一起，共同地表现着某个人的综合性特点。“现实的人”的综合性特点中哪一个表现为主要特点，要从他的实践活动与社会历史条件的特点来研究。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何理解“现实的人”是社会历史研究的出发点？正确答案： “现实的人”是社会历史研究的出发点。强调：不能从“现实的人”所构成的现实社会之外寻找研究社会历史的出发点。任何一个具体的社会科学学科的研究对象实际上只是“现实的人”的一个方面的属性，都具有抽象性的特点。例如有的经济学所定义的“人”是自利的“理性人“；有的社会学所定义的“人”是生而平等的“平等人”：有的政治学所定义的“人”是生而自由的“自由人“。
这些所谓的人的假说，只是从一定角度对现实的人的某种逻辑抽象，它与“现实的人”的现实特点是有很大差别的，它只存在于思维的抽象王国。
“现实的人”是这些属性和特点的具体集合，相互约束和相互补充的聚集在一起，共同地表现着某个人的综合性特点。“现实的人”的综合性特点中哪一个表现为主要特点，要从他的实践活动与社会历史条件的特点来研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题唯物史观所理解的“人”包括（）。A脱离历史条件和社会关系的生物学个体
B凌驾于自然、社会及其客观规律之上的思辨的大脑
C是现实的人
D从事一定实践活动的人
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你是如何理解唐吉诃德形象的现实主义艺术成就的？正确答案： 唐吉诃德的形象不是单面的，而是多面的；不是静止的，而是发展的。
堂吉诃德从入迷到清醒的人物性格的发展，也是前所未有的，以往的作品中的人物性格往往是始终如一的，《堂•吉诃德》这一成就给后世文学影响较大。解析： 暂无解析