什么是歧义容忍度，什么是移情，什么是关键期假说？
题目
什么是歧义容忍度，什么是移情，什么是关键期假说？
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第1题：
什么是科学假说？它有什么特点？在科学发展中有何作用？试举出几个在科学史上有影响的假说。
正确答案: 科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知自然现象及其规律性，作出假定性的说明和推测。假说是自然科学理论的一种重要思维形式。
特点：（1）科学性。假说以一定的科学事实和已知科学理论为依据，具有科学性特点；
（2）假定性。以科学问题的形式表现出来的理论困难是提出假说的契机；
（3）多样性（或易变性）。假说会随着实践过程中的新发现而变化。
作用：（1）科学假说是通向科学理论的桥梁；
（2）假说是发展理性思维的“实在因素”；
（3）各种假说并存，有利于学术繁荣。 -
第2题：
什么是关键期？
正确答案:关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。 -
第3题：
什么是信号假说（signal hypothesis）？
正确答案: 分泌性蛋白N端序列作为信号肽，指导分泌性蛋白到内质网膜上合成，在蛋白合成结束之前信号肽被切除。 -
第4题：
什么是假说？在科学研究中，假说有哪些作用？
正确答案: 假说：在形成科学理论的过程中，开始构建理论雏形阶段的设想。
作用：
（1）是形成科学理论、发展科学理论的必经阶段。
（2）假说是科学分类的依据。 -
第5题：
什么是高斯假说与竞争排斥原理？
正确答案: 具有相似环境要求的两个物种，为了争取有限的食物、空间等环境资源，大多不能长期共存，除非改变竞争手段或是两个物种发生生态分离；否则两者之间的竞争会导致竞争能力差的灭亡。称为竞争排斥原理。 -
第6题：
什么是阻抗、移情和反移情？
正确答案: 阻抗指病人宣称治疗对他们没有用，希望停止，或陷入长期的沉默，回到已讨论的内容，忘记预约或坚持讨论某些不值得探讨的问题。
移情指来访者把自己早年生活中对某个人（通常是父母）的情感或态度，移度到咨询员身上。分为正移情和负移情。
反移情指经过与患者相处，有的分析师将自己隐藏中对他人的情感转移到患者身上，反移情会导致治疗的失败。 -
第7题：
简述什么是移情。
正确答案:移情是在情感自我觉知的基础上发展起来的又一种能力，是最基本的人际关系能力。具有移情能力的人，能通过细微的社会信号，敏锐地感受到他人的需求与欲望，这一能力更能满足如照料、教育、销售或管理等职业的要求。 -
第8题：
什么是上限效果假说？
正确答案:艾蒂玛和克莱茵因提出一种观点，它认为个人对特定知识的追求不是无止境，相反，在达到某一上限后，知识量的增加就会减慢甚至停下来。社会经济地位高者获得知识的速度快，其上限的到来较早。社会经济地位低者虽然知识增加的速度较慢，但随着时间的推移，最终能赶上社会经济地位高者。这个假说意味着，大众传播的信息传达活动的结果不是带来社会知识沟的扩大，而是它的缩小。 -
第9题：
问答题简述什么是移情并举例说明。正确答案： 1、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。移情就是把人的思想感情转移到物身上的修辞方式。
2、例如：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”“天亦垂泪，是人岂能泪不挥。”就是用了移情的修辞手法。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是假说？在科学研究中，假说有哪些作用？正确答案： 假说：在形成科学理论的过程中，开始构建理论雏形阶段的设想。
作用：
（1）是形成科学理论、发展科学理论的必经阶段。
（2）假说是科学分类的依据。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是阻抗、移情和反移情？正确答案： 阻抗指病人宣称治疗对他们没有用，希望停止，或陷入长期的沉默，回到已讨论的内容，忘记预约或坚持讨论某些不值得探讨的问题。
移情指来访者把自己早年生活中对某个人（通常是父母）的情感或态度，移度到咨询员身上。分为正移情和负移情。
反移情指经过与患者相处，有的分析师将自己隐藏中对他人的情感转移到患者身上，反移情会导致治疗的失败。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是关键期？正确答案： 关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是假说？建立假说要经历哪些步骤？
正确答案: （1）假说是根据已有的事实材料和已知的科学知识，对某事物发生的原因、性质或规律作出的一种推测性解释。假说既具有猜测性，也具有利学性，是这二者的统一。
（2）建立假说要经历三个步骤，即A.假说的提出；B.假说的推演；C.假说的验证。 -
第14题：
什么是“卫生假说”？
正确答案: “卫生假说”是指儿童在早期受到的感染越少，则日后发展出过敏性疾病的机会越大。
“卫生假说”认为，在生命初期接触一定量的细菌和灰尘将会启动人体免疫系统，为今后抵御威胁作准备。英国人热衷保洁的结果是不断上升的过敏概率，其过敏概率处于全球高水平，平均每年约6000人因严重的动物过敏、蜜蜂叮咬、食物过敏而接受治疗。科学家还认为，“卫生假说”或许可以解释为何2008年英国人癌症发病率比20世纪20年代中期上升了25%，不断接触过敏原、细菌或某些毒素能使人体免疫系统始络保持高度警惕，处于活跃状态，从而使癌细胞在形成初期就得到抑制。
虽然“卫生假说”无法解释所有与过敏性疾病有关的现象，但支持者的证据远比反驳者的证据多，多数学者认可“卫生假说”有一定的正确性及参考价值。 -
第15题：
什么是假说—演绎法？与归纳法有什么不同？
正确答案:在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。传统的归纳法是根据已知的实验现象。结果归纳总结，得出结论，这个结论不需要再验证。 -
第16题：
举例说明什么是高斯假说？
正确答案:两个物种利用同一种资源和空间时会产生种间竞争，两个物种越相似，他们的生态位重叠越多，竞争就越激烈，这种种间竞争情况被称为高斯假说。 -
第17题：
什么是中度干扰假说？有何生态意义？
正确答案:如果要保护自然生物的多样性，就不要简单的排除干扰，因为中度干扰能增加多样性，实际上，干扰可能是产生多样性的最有力手段之一。这样的思想在自然保护、农业、林业和野生动物管理方面起重要作用，例如，斑块的砍伐森林可能增加物种多样性，但斑块的最佳大小要进一步决定；农业实践本身就包括人类的反复干扰。 -
第18题：
简述什么是发展关键期。
正确答案: 发展关键期是心理学家根据个体身心发展不平衡性而提出的一个概念，又称发展最佳期。发展关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，错过了这一时期，训练的效果就会降低。 -
第19题：
简述什么是移情并举例说明。
正确答案: 1、移情：为了抒发强烈的感情，作者使周围的物体染上一层与自己情感一致，但实际不存在的感情色彩的修辞方式叫移情。移情就是把人的思想感情转移到物身上的修辞方式。
2、例如：“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”“天亦垂泪，是人岂能泪不挥。”就是用了移情的修辞手法。 -
第20题：
问答题什么是科学假说，科学假说与科学理论之间有什么关系？正确答案： 科学假说，是根据已知的科学事实和科学原理，对未知自然现象及其规律性作出假定性的推测和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。科学假说和科学理论是科学认识的系统化形式。科学假说源于科学事实与既有理论之间的矛盾，当既有理论不能解释新的科学事实时，便出现假定性的说明——假说，能不断经受住科学事实检验的假说便有可能上升为科学理论。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是移情法？正确答案： 移情法：强调认知一情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。特别针对儿童期特有的自我中心化思维，能明显提高儿童的移情能力和认知水平，提高其社会认知水平和促进亲社会行为的养成。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是移情说？你如何评价？正确答案： 移情说是由费肖尔父子提出而由立普斯创立的一个美学心理学流派。他们认为人在审美过程中，把物化成人，以人度物，设身处在物的地位，把原来没有生命的东西看成有生命的东西，仿佛它也有了感觉、思想、意志，从而使人与物发生同情与共鸣，达到物我交融，物我同一的境地，产生美感。简单地说，物本无美丑可言，人之所以对其有了美丑之感，是因为人把自己的情感移注到物上之后，物上倾注了人的情感。
这种观点有一定的合理性，强调了审美欣赏中主体的主动性，但这一观点的致命弱点是不能解释形式美。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述什么是发展关键期。正确答案： 发展关键期是心理学家根据个体身心发展不平衡性而提出的一个概念，又称发展最佳期。发展关键期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展期。在这一时期，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，错过了这一时期，训练的效果就会降低。解析： 暂无解析