单选题纲要信号图式教学法的突出作用在于（　　）。A 简明扼要地表现知识B 直观性很强C 提高了教学效率D 使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

题目
单选题
纲要信号图式教学法的突出作用在于（　　）。
A

简明扼要地表现知识

B

直观性很强

C

提高了教学效率

D

使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

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1.单选题中学生日常生活中经常出现的恐怖症，不包括（）。A 社交恐怖症B 学校恐怖症C 特定对象恐怖症D 泛化恐怖症

2.单选题课堂上有的学生会开小差。这属于（　　）。A 注意的分散B 注意的转移C 注意的分配D 注意的稳定

3.判断题场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。A 对B 错

4.单选题丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略是( )A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略

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  • 第1题：

    单选题
    演唱会现场，明星刚一到场，全场的女粉丝就发出刺耳的尖叫声。这种情绪是（）。
    A

    心境

    B

    应激

    C

    激情

    D

    愤怒


    正确答案： C
    解析：

  • 第2题：

    单选题
    根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为（　　）。
    A

    正迁移与负迁移

    B

    顺向迁移与逆向迁移

    C

    水平迁移与垂直迁移

    D

    一般迁移与具体迁移


    正确答案： D
    解析：
    从迁移的影响效果来看可以分为：①正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响，如加法的学习促进了对乘法的理解掌握；②负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响，如学习了英语字母发音后对汉语拼音的影响。

  • 第3题：

    单选题
    教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有（）。
    A

    显性功能与隐性功能

    B

    正向功能与负向功能

    C

    社会功能与个体功能

    D

    政治功能与经济功能


    正确答案： A
    解析：

  • 第4题：

    单选题
    学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。这种迁移属于（）。
    A

    顺向迁移

    B

    水平迁移

    C

    近迁移

    D

    特殊迁移


    正确答案： C
    解析： 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子；水平迁移是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响；近迁移主要指已习得的知识或技能在与原先学习情境相似的情境中加以运用，如校内某些学科之间的迁移，或同一学科内的学习之间的迁移；特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如学习了“日”“月”对学习“明”的影响，掌握了加减法对做四则运算题的影响等。

  • 第5题：

    单选题
    教育研究首先必须遵守的原则是（）。
    A

    伦理性原则

    B

    匿名原则

    C

    保密原则

    D

    自愿原则


    正确答案： D
    解析： 在进行教育研究的过程中，研究者不仅有责任确保研究工作符合伦理要求，还应该确保合作者、研究助手、学生等对待被试的行为符合伦理要求。

  • 第6题：

    单选题
    “现代课程理论之父”是（）。
    A

    杜威

    B

    布卢姆

    C

    布鲁纳

    D

    泰勒


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    德育就是培养学生道德品质的教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 这种说法是错误的。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施以影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，包括思想、政治、道德和民主法治等多方面。因此德育不仅仅是道德品质教育，故题目中的观点是错误的。

  • 第8题：

    单选题
    确立我国教育目的的理论基础是（）
    A

    素质教育理论

    B

    马克思关于人的全面发展理论

    C

    创新教育理论

    D

    生活教育理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    有人认为在课堂中，师生保持"零距离接触"，学生需回答教师提出的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动，就是师生互动了。问题：你认为这种说法对吗？为什么？

    正确答案： （1）这种认识是肤浅的，会使师生互动流于形式。
    （2）作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅让他们"在思维"，而且让他们"会思维"。
    （3）师生互动的根本目的是要引导和培养学生积极主动地思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极的思维。一要看学生的注意力是否集中。二要看学生的情绪是否高涨，主动参与性如何。三要看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考，另辟蹊径，尽力去做。
    （4）在具体的教学活动中，实施师生互动的关键是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持"让学生跳一跳就够得到"的原则。激发学生的认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理体验，提高分析解决问题的能力。只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中进行。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 此观点前提是正确的，但结论是错误的。 首先，组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。如了解学生出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态安静下来期待新课的学习，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。但是，这并不代表组织教学工作只在上课前进行，而是要贯穿上课始终，直到课的结束。在授课过程中，为了保证良好的课堂秩序，达到良好的教学效果，要随时关注学生上课状态。因此，认为组织教学只在上课前的一段时间集中进行的说法是不正确的。

  • 第11题：

    单选题
    教育的基本途径是()。
    A

    教学

    B

    课外活动

    C

    社会实践

    D

    校外活动


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。

    正确答案：
    错误;具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,思维可以逆转,因而能够进行逻辑推理。形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,以命题形式进行。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(　　)。
    A

    巩固性原则

    B

    直观性原则

    C

    理论联系实际原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： D
    解析：

  • 第14题：

    单选题
    教育活动不仅存在于人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。这种观点被称为(   )。
    A

    交往起源说

    B

    生物起源说

    C

    心理起源说

    D

    劳动起源说


    正确答案： B
    解析：

  • 第15题：

    问答题
    材料： 花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也是同样的道理吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。 对待后进生，老师应该如何进行教育？

    正确答案： 对后进生的教育工作，应从以下方面人手：
    ①关心热爱与严格要求相结合。
    ②培养和激发学习动机。
    ③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
    ④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。
    ⑤对后进生的教育要持之以恒。
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于（）。
    A

    一般迁移

    B

    具体迁移

    C

    水平迁移

    D

    垂直迁移


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    判断题
    教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    能在比较自然的情境下对人的行为进行研究，保证了研究资料的客观性和真实性，这种研究方法是(    )。
    A

    观察法

    B

    测验法

    C

    实验法

    D

    调查法


    正确答案： A
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这属于（　　）。
    A

    教学设计能力

    B

    教学组织能力

    C

    教学决策能力

    D

    教学监控能力


    正确答案： C
    解析：
    教学监控能力是指为保证教学达到预期的目的，教师在教学过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学行业的调节中枢，主要作用在于调节和控制，以保证教学能够顺利进行。

  • 第20题：

    单选题
    针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是(  )
    A

    发扬积极因素，克服消极因素原则

    B

    理论联系实际原则

    C

    教育影响的一致性和连贯性原则

    D

    正面启发，积极引导原则


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    判断题
    注意分配是无条件的，人们可以根据自己的需要把注意同时分配到不同任务上。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 说法错误。注意分配是有条件的，主要包括以下三种情况。第一，同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的，它可以不需要给予更多的注意，从而有可能把注意集中在另一种活动上。第二，同时进行的几种活动都已熟练，各种活动对象的符个部分，已经在经验中形成了巩固的联系，只要感知对象的一部分，就可把全部对象反映出来。第三，几种不同的活动已成为一套统一的组织。

  • 第22题：

    单选题
    学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    元认知策略


    正确答案： B
    解析： 学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于复述策略。

  • 第23题：

    单选题
    在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）
    A

    近因效应

    B

    首因效应

    C

    社会过滤效应

    D

    最近效应


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述如何有效地组织复习。

    正确答案：
    解析：

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