渐进性和反复性
社会性和实践性
引导性和规约性
协调性和整合性
第1题:
一个正确的认识往往需要经过实践和认识的多次反复,这是因为()。
第2题:
肯定的自我认识需要从()途径获得。
第3题:
()就是人们有意识.有目的地通过对社会现象的考察.了解和分析.研究,来认识社会生活的本质及其发展规律的实践活动和认识活动。
第4题:
艺术的审美认知作用主要是指人们通过艺术鉴赏活动,可以更深刻地()。
第5题:
人在社会中生活,必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往,人们才认识社会,认识自然,认识他人,认识自己,并形成自己的世界观。同时,人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明,德育过程具有()的特点。
第6题:
对
错
第7题:
认识自然
认识社会
认识历史
认识人生
认识美学
第8题:
事物的本质的暴露有一个过程
事物的联系是多方面的,不是单一的
人们的认识要受一定历史条件的限制
人们的认识要受实践经验、知识结构和水平的限制
第9题:
调节功能
认识功能
激励功能
惩治功能
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
人在与社会的交往中产生的对自己整体身心状态的认识,以及对自己和他人关系的察觉和认知。
第14题:
认为教学过程是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程是()。
第15题:
下列说法中错误的是()。
第16题:
艺术的审美认知作用,主要是指人们通过艺术鉴赏活动,可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。
第17题:
一个正确的认识往往需要经过实践和认识的多次反复,这是因为()
第18题:
怎样去认识自然
怎样去认识社会
怎样去认识自己
怎样去认识动物
第19题:
事物本质的暴露有一个过程
事物的联系是多方面的,不是单一的
人们的认识要受一定历史条件的限制
人们的认识要受实践经验、知识结构和水平的限制
人们的认识受客观过程的发展和表现程度的限制
第20题:
刺激-反应论
认识与交往实践统一论
特殊认识论
实践论
第21题:
渐进性和反复性
社会性和实践性
引导性和规约性
协调性和整合性
第22题:
通过他人对自己的态度认识自己
通过与他人的行为比较来认识自己
通过对自己活动和行为的分析认识自我
通过自我观察,自我监督来认识自己
第23题:
要懂得如何从他人的态度中认识自己
在与他人的交往中,他人的态度就是一面镜子
从他人的态度中无法认识自己
一个能够正确认识评价自己的人,认识到自己的优点和不足,就可以在学习生活中扬长避短,发挥出自己的最大潜能
第24题:
激励功能
认识功能
调节功能
惩治功能