单选题容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是()。A 物质环境B 精神环境C 经济发展D 科技进步
题目
单选题
容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是()。
A
物质环境
B
精神环境
C
经济发展
D
科技进步
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第1题：
容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（ ）。A.物质环境
B.精神环境
C.经济发展
D.科技进步答案：B解析： -
第2题：
简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。
正确答案: 影响儿童游戏的社会环境因素包括：
（1）母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响
（2）家庭结构和气氛对学前游戏的影响
（3）儿童伙伴对学前游戏的影响
（4）电视对学前游戏的影响
（5）课程对学前游戏的影响 -
第3题：
对学前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（）
正确答案:托幼机构 -
第4题：
影响学前儿童语言学习的社会因素有社（）、（）的影响和对待儿童的态度的影响。
正确答案:会生活环境的影响；成人的语言观念 -
第5题：
容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）
- A、物质环境
- B、精神环境
- C、经济发展
- D、科技进步
正确答案:B -
第6题：
在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。
- A、亲子关系
- B、同伴关系
- C、亲社会行为
- D、性别角色行为
正确答案:C -
第7题：
对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、（）、家庭经济条件、家长学历等。
正确答案:家庭教养方式 -
第8题：
填空题对学前儿童身心健康影响最大的社会性因素是（）正确答案： 托幼机构解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？正确答案：解析： -
第10题：
问答题影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。正确答案： 影响学前儿童亲社会行为的因素包括以下几点：
（1）社会生活环境
社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。
（2）幼儿日常的生活环境
①家庭的影响。家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。
②同伴相互作用。同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。
③移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下面关于影响儿童身心发展的因素的陈述中正确的是（）。A父母的教养方式是影响学前儿童发展的最重要的家庭因素
B幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括模仿、认同以及教师的期望和要求等方面
C学前时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用
D幼儿园教育能激发学前儿童的主观能动性
E社区环境对学前儿童潜移默化地发挥教育作用
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题（）是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。正确答案： 陶冶法解析： 暂无解析 -
第13题：
对学前儿童而言，（）是影响其社会的最主要因素。
- A、家庭
- B、幼儿园
- C、社区
- D、社会
正确答案:B -
第14题：
影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？
正确答案: 1、托幼机构的影响（良好的师生关系、友好的同伴关系）
2、托幼机构与家庭的联系
3、托幼机构与社会文化环境的联系（大众传媒、社区环境） -
第15题：
影响学前儿童心理健康的因素包括：（）或生物因素、心理因素、社会因素。
正确答案:生物—心理---社会模式 -
第16题：
影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
正确答案: （1）生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
（2）心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。
（3）社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。 -
第17题：
试举例说明影响学前儿童游戏的社会环境因素。
正确答案: 影响儿童游戏的社会环境因素包括：
一、母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响母亲（也可以是看护人）与婴儿所结成的早期的社会性关系对学前儿童游戏的产生和发展具有重要影响。
1、这种影响首先表现为在母与子的相互作用活动中，孕育着以后社会性游戏的雏形。
2、在婴儿阶段特别是乳儿时期，母亲是儿童游戏中的中心人物。
3、母子之间的社会性关系不仅影响着游戏中社会性因素的发展，而且也制约着儿童与物之间的非社会性关系的建立。
4、母亲对儿童游戏的影响还表现在她为孩子探索和游戏提供了安全感及其强化的作用。
5、总之，对儿童的游戏尤其是儿童孕期的游戏，母亲充当着三种重要的角色，即导演、参与者和观察者。
二、家庭结构和气氛对学前游戏的影响
父亲和母亲以及儿童作为成员组成了家庭的基本结构。父亲和母亲共同承担着对儿童教养的义务和职责。完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所构制的良好气氛是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。相反，父母在婚姻问题上的纠纷以及造成家庭气氛的紧张，使孩子感到焦虑不安、胆怯、孤僻等，这都会对儿童游戏产生不利的影响，表现为游戏发展迟缓、异常。
三、儿童伙伴对学前游戏的影响
儿童与儿童所结成的伙伴关系，构成儿童世界的人际关系。孩子有无伙伴，以及伙伴的熟悉程度、年龄、性别等因素，都会对儿童的游戏产生不同的影响。
1、有无伙伴
2、伙伴的熟悉程度
3、伙伴的不同年龄
4、伙伴的性别
四、电视对学前游戏的影响
电视是普及面最广、影响力最深的大众媒体之一。看电视节目是儿童生活中的一项重要内容。人们常常可以看到，孩子看了什么电视，就会在游戏中反映什么样的电视内容，扮演电视中的角色。电视对儿童游戏的影响是积极还是消极：
（1）一方面取决于节目内容是否健康、是否适合于儿童的心理特点及发展水平，
（2）另一方面取决于该子每天看电视的时间的长短是否适宜。
五、课程对学前游戏的影响
实践中的课程模式多种多样，按照其结构的严密性或松散性的程度可划分为有着不同倾向的两类课程，一种是高结构或较高结构的课程，另一种就是低结构或较低结构的课程。
高结构的课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。在高结构的课程中，建构性或有目的操作性游戏更为常见，在低结构的方案中，象征性游戏和合作的自然游戏更常见。 -
第18题：
影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对（）、对情境信息的识别、（）等。
正确答案:社会性行为的认识；观点采择及归因 -
第19题：
填空题对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、（）、家庭经济条件、家长学历等。正确答案： 家庭教养方式解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对（）、对情境信息的识别、（）等。正确答案： 社会性行为的认识,观点采择及归因解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题对学前儿童而言，（）是影响其社会的最主要因素。A家庭
B幼儿园
C社区
D社会
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。A亲子关系
B同伴关系
C亲社会行为
D性别角色行为
正确答案： D解析： 亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题，故选C。 -
第23题：
填空题影响学前儿童心理健康的因素包括：（）或生物因素、心理因素、社会因素。正确答案： 生物—心理---社会模式解析： 暂无解析