拟题阶段
引入阶段
陈述阶段
介入阶段
第1题:
第2题:
下列哪项不是课堂教育的有效提问()。
第3题:
当患者病情严重时,应采取怎样的方式进行提问()。
第4题:
课堂提问的基本要求有()。
第5题:
中学历史教师在进行课堂提问时如何引起学生的兴趣?
第6题:
常见信息技术课堂上教师和学生问答:“今天我们学习××内容好不好?”“好。”“××同学的作品漂亮吗?”“漂亮。”提问是教学基本功之一,提问的目的有哪些?提问哪些学生?如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反,你将如何处理?题目中展示的教师提问合适吗?
第7题:
课堂提问的技巧很多,很能体现教师的教学艺术。如“欲问A,先从B开始”的这种提问方式属于()
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
提问闭合性问题
提问开放性问题
不提问,自己判断
使用姿势语言提问
第12题:
课堂提问可以引导学生思考
教师可以用提问来维持课堂秩序
有助于提高学生的表达能力
教师应多提回忆水平的问题
一般先提问题,后叫学生名字
第13题:
在提问时需要注意哪些问题()
第14题:
下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切:()
第15题:
课堂提问时,教师通常应该()。
第16题:
问题“你是看到广告还是朋友推荐来的?”这是()提问。
第17题:
教师在课堂讲解过程中,突然提高音量、语速变慢,这是应用()技能,暗示没认真听讲的学生,使其安静下来。
第18题:
“像您这样的白领,一定希望无论在哪里都能够上网吧?”这是以哪种方式来突出客户问题,扩大和强化客户对WLAN的需求?()
第19题:
先提问,稍作停顿,再指定学生回答
先提问,然后立即指定学生回答
先指定学生,然后立即提出问题
先指定学生,稍作停顿,然后提出问题
第20题:
问题清晰、难度适宜
注意提问技巧,让学生认真思考
给予时间,等候回答
理答敏感,充分肯定、及时补充与纠正
提问时的位置,保证每个学生能看见教师
第21题:
合理设计问题
要面向全体学生提问
要目的明确,把握好时机
提问的语言要准确,具有启发性
提问的态度要要温和自然
第22题:
课堂提问包括教师设问和学生提问
提问是帮助教师了解学情的唯一途径
设计问题要难易适中,要注重对规律的认识
提问是激发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式
第23题:
教学语言
变化
提问
强化