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第1题：
“白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（）。
A.环境决定论、遗传决定论、辐合论
B.环境决定论、辐合论、教育决定论
C.遗传决定论、环境决定论、教育决定论
D.环境决定论、遗传决定论、教育决定论答案：D解析：英国哲学家洛克提出了“白板说”，他认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。我国流传的谚语“龙生龙，凤生凤”强调了遗传因素在个体发展中的决定性作用。“严师出高徒，棍棒底下出孝子”强调了教育对儿童发展的决定性作用。所以本题的正确答案应为D。 -
第2题：
“唯上智与下愚难移”说明（ ）A.遗传决定论
B.环境决定论
C.先天决定论
D.经济决定论答案：A解析：中国古代就有遗传决定论的例子。 -
第3题：
“生而知之”的天才论是（ ）的观点。A.环境决定论
B.实践决定论
C.经验决定论
D.遗传决定论答案：D解析：“生而知之”强调了遗传的作用，属于遗传决定论。 -
第4题：
格塞尔的“成熟势力学说”倡导（）
A先天决定论
B遗传决定论
C后天决定论
D环境决定论
B
略 -
第5题：
“发展等于遗传与环境之和”属于儿童观的（）
- A、遗传决定论
- B、环境决定论
- C、辐和论
- D、养育论
正确答案:C -
第6题：
关于儿童人性和儿童个体性展现方面所表现出的差异性原因的问题，历史上有三派不同的观点，即（）
- A、遗传决定论，环境决定论和教育万能论
- B、遗传决定论，环境决定论和辐和论
- C、遗传决定论，教育万能论和辐和论
- D、环境决定论，教育万能论和辐和论
正确答案:B -
第7题：
遗传决定论
正确答案:个体心理发展是由先天的遗传因素决定的，个体的智力和品质在生殖细胞的基因中就被决定了，后天环境和教育的影响只能延缓或加速这些先天遗传能力的实现，而不能改变。 -
第8题：
辨析遗传决定论。
正确答案: 遗传素质是物质前提，但不起决定作用。
（1）提供可能性，而不是现实性。
（2）随环境和人类实践活动的改变而改变。
因此只是物质前提，而不起决定作用，片面夸大陷入“遗传决定论”的错误中。 -
第9题：
问答题简述遗传决定论的主要观点并对其简要评述。正确答案： 传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述遗传决定论的主要思想。正确答案： 遗传决定论认为，从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用，忽视了影响儿童发展的其他条件。其代表人物就是古希腊的哲学家柏拉图与“成熟势力学说”的创始人格塞尔。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“发展等于遗传与环境之和”属于儿童观的（）A遗传决定论
B环境决定论
C辐和论
D养育论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）A遗传决定论
B环境决定论
C社会决定论
D个体本位论
正确答案： A解析： “一两遗传胜过一吨教育”一两与一吨，同类称量单位相比较对应。这个观点是美国教育家和心理学家霍尔提出来的。这是一种遗传决定论的观点。强调遗传在人的发展中的决定作用。 -
第13题：
“一两遗传胜过一吨教育”，这是（ ）A.遗传决定论
B.环境决定论
C.先天决定论
D.经济决定论答案：A解析：霍尔的遗传决定论。 -
第14题：
以下观念不需要反对的是（ ）A.遗传决定论
B.环境决定论
C.先天决定论
D.经济决定论答案：D解析：生产力是第一要素，起决定作用。其他都是有关人的发展的片面看法。 -
第15题：
“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）
A遗传决定论
B环境决定论
C相互作用论
D成熟势力说
A
略 -
第16题：
在确立教育目的的问题上，教育史上有两大理论，即（）
- A、个人本位论和社会本位论
- B、个人本位论和遗传决定论
- C、社会本位论和环境决定论
- D、遗传决定论和环境决定论
正确答案:A -
第17题：
简述遗传决定论、环境决定论的代表人物。
正确答案: 1、遗传决定论：创始人高尔顿、格赛尔提出“成熟论”（遗传决定论者由于片面强调家庭出身，过分夸大先天遗传的作用，因而忽视了后天环境和教育在个体心理发展中的影响，这正是其观点的致命之处。）
2、环境决定论：洛克“白板说”、华生行为主义学派的创始人（环境决定论的根本错误在于否认心理反映的主观能动性，否认心理发展的内因作用，片面强调和夸大了环境和教育在个体心理发展中的作用，是一种机械主义的发展观。）
3、二因素论：德国心理学家斯腾、美国心理学家吴伟士（只是把遗传和环境的效果简单地结合在一起，可以说是一种调和与折中的观点，缺乏实质意义上的理论发展）
4、辩证唯物主义的观点（遗传、环境、教育三者的关系。①遗传素质和生理成熟是一个心理发展必要的物质前提和基础。②社会环境与教育在一点条件下对个体的心理发展起决定作用③个体心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾发展的。辩证唯物主义的认为：外因是表发的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。） -
第18题：
“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。
- A、环境决定论
- B、实践决定论
- C、经验决定论
- D、遗传决定论
正确答案:D -
第19题：
“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）
- A、遗传决定论
- B、环境决定论
- C、社会决定论
- D、个体本位论
正确答案:A -
第20题：
问答题简述遗传决定论的主要观点，并简要评价。正确答案： “遗传决定论”认为人的发展完全是由遗传决定的。儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已经决定了，发展只是这些因素的自然展开;环境和教育在发展中只能起到促进或延缓的作用，并不能改变人的发展。
这种观点片面夸大了遗传素质对人的身心发展的作用。遗传素质对人的发展具有一定的影响，但不能起决定作用。遗传素质只是人的发展的物质基础和前提条件，只为人的发展提供可能性。这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实性。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么。正确答案： 强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题辨析遗传决定论。正确答案： 遗传素质是物质前提，但不起决定作用。
（1）提供可能性，而不是现实性。
（2）随环境和人类实践活动的改变而改变。
因此只是物质前提，而不起决定作用，片面夸大陷入“遗传决定论”的错误中。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了儿童发展观中的（ ）。A环境决定论；遗传决定论；辐合论
B环境决定论；辐合论；教育决定论
C遗传决定论；环境决定论；教育决定论
D环境决定论；遗传决定论；教育决定论
正确答案： D解析：
环境决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。洛克主张“教育万能”，他在《教育漫话》中指出，儿童犹如一块“白板”，到他们长大成人后，是好还是坏，有用还是无用，感到幸福还是痛苦，主要是由他们所受的教育决定的。“人类之所以千差万别，就是由于教育之故”。“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”等谚语在我国广为流传，是环境决定论对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果。遗传决定论使人们相信，“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。 -
第24题：
问答题遗传决定论正确答案：
遗传决定论,又称“生物因素决定论”,是一种单一因素决定论。该观点认为人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由遗传决定的。英国人类学家高尔顿在1869年发表的《遗传的天才》一书中,首先提出“天才是遗传”的观点。他认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已决定,后天的环境和教育只能影响这些由遗传决定的能力和品质,使之或迟或早的实现,而不能加以改变。奥地利心理学家比勒持有同样的观点,认为儿童心理发展是儿童内部素质向自己的目的有节奏地运动的过程。遗传决定论最大的局限是贬低了环境和教育在个体发展中的作用。解析： 暂无解析