问答题简述德育目的的功能。
题目
问答题
简述德育目的的功能。
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第1题：
德育目的有哪些功能？
德育目的的功能，主要是对教育过程的作用和对德育对象的品德成长的作用两个方面，即A.德育的教育功能；B.德育的道德功能
A.德育目的有教育功能，具体说来，德育目的对教育过程的作用主要表现为以下三点： ①导向功能，德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，对具体德育活动具有引导和激励的功能。
②调控功能，从宏观上说，德育目的对教育规划与教育结构的确立与调整等具有指导、协调 的作用；从微观上说，德育目的对具体道德教育内容的安排、教育活动形式及教育手段、方法和技术的选择等有支配、协调和控制、调节的作用。
③评价功能，德育活动既然以德育目的为出发点和归宿，那么，检验德育活动成功与否的最根本标准，也应是德育目的。
B.德育目的有道德功能，他对教师的道德教育和对学生的道德学习都具有一定作用，表现在： ①引导性功能，德育目的对德育对象来说就是一种人生的奋斗目标。德育目的所描绘的品德就是学生应当完成的理想人格。
②规范性功能，指德育目的可以对德育对象的道德行为起规范的作用。主要表现在预防与禁止两个方面。
此外，需特别说明的是，德育的道德功能主要是“隐含性”、“观念性”的，直接发挥的作用非常有限。
略 -
第2题：
简述德育的主要功能。
正确答案: 德育的主要有三大功能：
（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。 -
第3题：
填空题德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。正确答案： 导向功能,评价功能,规范性功能解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述古代德育与现代德育的特点。正确答案： 古代德育的特点：等级性、神秘性、经验性。古代德育主要是指奴隶社会、封建社会。
现代德育的特点：民主化、世俗化、科学化。现代德育是存在于现代社会以培养现代人为目的的德育。解析： 暂无解析 -
第5题：
填空题德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。正确答案： 导向功能,调控功能,评价功能解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述德育的主要功能。正确答案： 德育的主要有三大功能：
（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述德育内容正确答案： 爱国主义教育
理想教育
集体主义教育
劳动教育
人道主义与社会公德教育
自觉纪律教育
民主与法制观念的教育
科学世界观和人生观教育解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述教育目的的功能。正确答案： 教育目的是一切教育工作的出发点，它贯穿于教育活动的全过程，是教育的根本性问题（或者说是核心问题），教育目的的实现则是教育活动的归宿，对一切教育工作具有指导意义。教育目的在教育实践中具有导向、激励和评价的功能解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题德育目的正确答案：
德育目的是指德育活动预先设定的结果,是德育活动所要生成或培养的品德规格。德育目的与教育目的的关系有三重:①德育目的就是教育目的。德育被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。②德育目的是教育目的的组成部分。教育目的具有整体性,需要分解成若干方面,德育目的是其中一个重要方面。③德育目的是教育目的的具体化。教育目的具有高度的概括性,需要予以具体化。道德发展在教育目的中只是一个概括性的项目,但在德育目的中它就必须有较为具体的确认。德育目的作为一种对活动结果的期望与预设,应当具有以下几个规定性:a.德育目的具有预见性;b.德育目的具有超越性;c.德育目的具有可能性。解析： 暂无解析 -
第10题：
德育目的的引导性功能
正确答案: 德育目的引导性功能即德育目的对道德对象所起的引导、提升的作用，主要表现为两个方面：①意向性作用，即诱发学习个体的道德动机；②意志性作用，即能够促进个体在实施道德行为时有明确的目标因而具有克服苦难的勇气和毅力。他具有重要地位，是道德教育应追求的主要方面。 -
第11题：
名词解释题德育目的的引导性功能正确答案： 德育目的引导性功能即德育目的对道德对象所起的引导、提升的作用，主要表现为两个方面：①意向性作用，即诱发学习个体的道德动机；②意志性作用，即能够促进个体在实施道德行为时有明确的目标因而具有克服苦难的勇气和毅力。他具有重要地位，是道德教育应追求的主要方面。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述德育概念及普通中学德育方面的要求。正确答案： 德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。
普通中学德育方面的要求是：
（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；
（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；
（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；
（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念；
（5）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述德育的意义。正确答案： 德育是教育者依据特定社会要求和德育规律,对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。德育在我国社会主义建设过程中具有重要的意义,具体体现在以下方面:
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证
我国现阶段的根本任务是进行社会主义现代化建设,德育是精神文明建设的重要组成部分,同时,又贯穿于物质文明和民主政治建设之中。社会主义学校是培养建设人才的必要场所,是进行社会主义精神文明建设的重要阵地。
从长远看,学校德育具有重要战略意义,因为现在的中学生是跨世纪的一代,把他们培养成有社会主义思想道德的一代新人,将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生决定性影响。
(2)德育是青少年健康成长的条件和保证
青少年正处在长身体、长知识时期,思想道德品质形成发展时期,他们思想单纯,爱学习,追求上进,充满幻想,富于理想,可塑性强,但知识经验少,辨别是非能力差,容易接受各种思想道德影响。因此,必须运用正确的思想和方法对他们进行教育,以使他们形成良好的品德,增强抵制错误思想道德影响的能力,引导他们沿着社会主义的方向发展,促使他们健康成长。
(3)德育是实现教育目的的条件和保证
社会主义的教育目的是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。人的德智体是相互联系、影响、制约、促进的辩证统一体。通过德育促进青少年儿童的品德发展,可为他们体、智等的发展提供保证和动力。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述德育过程的规律。正确答案： （1）德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程。知、情、意、行之间不可孤立或割裂来看，它们之间彼此联系、相互促进、共同发展。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。可见，个体品德的发展绝不是其中的某一个要素的发展，而是知、情、意、行的同时发展，缺乏任何一个要素的发展，品德发展都是不健全的。
（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
一个人品德的发展是与其外界环境交互作用的结果，这种交互作用就是一种活动，个体只有在活动中才能形成和发展自己的品德。而且，品德的发展也必然是个体积极主动参与活动的结果。
（3）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾转化的发展过程。
学生现有的品德状况是学生接受外在道德要求的起点，个体能否接受外在的道德要求都与他现有的品德状况相关。而这种矛盾就是外在的道德要求与学生已有道德水平的矛盾。通过品德结构内部心理矛盾的运动促使外在的道德要求转化为学生自身的道德自觉，促进学生道德水平的提高。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述对德育的社会性功能的认识需要注意的问题。正确答案： （1）必须树立全面的德育（社会性）功能观。其一是学校德育不仅为政治服务，而且对社会的经济，文化发展和生态平衡等均有重要作用。其二是要求对每一项具体的德育功能必须有全面的理解；
（2）要充分注意德育社会性功能实现的间接性。
（3）文化功能是学校德育功能中的中介。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述我国小学德育应遵循的德育原则。正确答案： （1）现实性和方向性相结合的原则
（2）从学生实际出发的原则
（3）知行统一的原则
（4）集体教育和个别教育相结合的原则
（5）正面教育和纪律约束相结合的原则
（6）依靠积极因素，克服消极因素相结合的原则
（7）尊重、信任学生和严格要求学生相结合的原则
（8）教育影响的一致性和连贯性原则解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题德育目的有哪些功能？正确答案： 德育目的的功能，主要是对教育过程的作用和对德育对象的品德成长的作用两个方面，即A德育的教育功能B德育的道德功能
A.德育目的有教育功能，具体说来，德育目的对教育过程的作用主要表现为以下三点：
①导向功能，德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，对具体德育活动具有引导和激励的功能。
②调控功能，从宏观上说，德育目的对教育规划与教育结构的确立与调整等具有指导、协调的作用；从微观上说，德育目的对具体道德教育内容的安排、教育活动形式及教育手段、方法和技术的选择等有支配、协调和控制、调节的作用。
③评价功能，德育活动既然以德育目的为出发点和归宿，那么，检验德育活动成功与否的最根本标准，也应是德育目的。
B.德育目的有道德功能，他对教师的道德教育和对学生的道德学习都具有一定作用，表现在：
①引导性功能，德育目的对德育对象来说就是一种人生的奋斗目标。德育目的所描绘的品德就是学生应当完成的理想人格。
②规范性功能，指德育目的可以对德育对象的道德行为起规范的作用。主要表现在预防与禁止两个方面。此外，需特别说明的是，德育的道德功能主要是“隐含性”、“观念性”的，直接发挥的作用非常有限。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述德育目的的功能。正确答案：
德育目的的功能主要表现在对教育过程的作用和对德育对象品德成长的作用两方面,可以分别称为教育功能和道德功能。
(1)德育目的的教育功能
①导向功能。德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质,实际上就是规定了道德教育活动的方向,对具体德育活动具有引导和激励的功能。
②调控功能。从宏观上说,德育目的对教育规划与教育结构的确立与调整等具有指导、协调的作用;从微观上说,德育目的对具体的道德教育内容的安排,对教育活动形式及教育手段、方法和技术的选择等,有支配、控制和调节的作用。
③评价功能。由于德育目的是德育活动的出发点和归宿,因而也就是检验德育活动成功与否的最根本的标准。
(2)德育目的的道德功能
①引导性功能。德育目的对德育对象来说是一种人生的奋斗目标,它具有诱发学习主体的道德动机,发挥其意向性的作用,同时也能够增加德育对象克服苦难的勇气和毅力,发挥其意志性作用。
②规范性功能。规范性功能是指德育目的可以对德育对象的道德行为起规范的作用,这一作用主要表现在两个方面:一是预防,二是禁止。德育目的有对个体品德的正面规定,也有提示受教育者拒绝错误、防患于未然的功用。解析： 暂无解析