问答题简述教学模式的特点。
题目
问答题
简述教学模式的特点。
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第1题：
简述教学模式要素与特点。
正确答案: 完整的教学模式应包含五个要素：理论墓础、功能目标、实现条件、活动程序、评价。
其特点是要具有：操作性、整体性、简约性、开放性、和针对性。 -
第2题：
问答题简述基于网络的教学模式包括哪些正确答案： （1）、以“教”为主的网络教学模式
①、同步式讲授；
②、异步式讲授
（2）、以“学”为主的网络教学模式
①、个别化教学模式；
②、协作学习模式
（3）、“双主”网络教学模式
①、探索学习模式；
②讨论学习模式解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述发现学习教学模式。正确答案： 发现学习教学模式就是要求学员在企业培训师认真指导下，能像科学家那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。也叫概念获得教学模式。
一，理论依据，发现学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。
二，目标不单是教给学员一些知识，还要使学员建立自信，具有创造性思考力，学会学习。通过使学员体验所学概念原理的形式过称来培养学员归纳、推理等思维能力，掌握探究思维的方法。
三，实现条件：1发现学习原则上以掌握学科基本结构为主旨，因而要精选教材，能从中提炼出最基本的结构，难度要适中。2企业培训师要本着精炼的原则，讲清基本原则，引导学员去积极探索，使学员了解各种可供选择的方法和不同的观点。3师生在教学中处于协作关系，使学员开展积极能动的活动，对所引用的教材敢于表述自己的意见。激发学员的主动程度，引导学员发现问题。
四操作程序：
1带着问题观察具体事实2提出假设3形成抽象概念4把学到的知识转化为能力解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述教学模式的特点。正确答案：
教学模式虽然种类多样,但各种模式具有一些共同特征,主要包括以下几个方面:
(1)简略性
教学模式是根据一定的教学理论,在对实际问题(教学活动)提出假说的基础上,对实际问题进行的模拟或仿造。这种仿造没有必要也不可能将客体完全地制造出来,而只能抽取其主要因素,并将之组合。简略性是以一定程度的抽象性为条件的,它使模式高于实践,为指导具体的教学实践活动服务。
(2)针对性
任何教学模式都有明确的应用目的或中心领域,而且有具体的应用条件和范围。教学模式不同于传统教学中的一些“万能型”方法,它针对性强,只要选择和运用得当,就能有效地解决问题。
(3)操作性
相对教学理论而言,教学模式更便于理解、把握和运用,因为它有安排具体教学活动的指南以及限定这些活动的要求和准则。
(4)发展性
教学模式并不是一成不变的,它随着教学实践、教学观念和理论的变化而不断发展。人们在学习、模仿和运用教学模式的过程中,会根据自己的新经验和掌握的新理论,对现有模式予以修正、充实,使之日臻完善。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述领会教学法的教学模式的特点。正确答案： （1）从项目整体特征入手，然后再回到具体技能学习，最后再回到整体的认识和训练中。
（2）强调从战术意识入手，把战术意识贯穿在各个教学环节中，整体意识和战术为主导的特征很强。
（3）突出主要的运动技术，而忽略一些枝节性的运动技术。
（4）注重比赛的形式，并在比赛和实战中培养学生对项目的理解，教学往往从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述教学设计的过程模式的基本特点。正确答案： （1）、以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成。是教学设计实践的简单化形式。
（2）、可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。
（3）、以文字或图表的形式进行描述，或者两者结合进行描述。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题教学模式发展的特点与趋势正确答案： 教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下，在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。教学模式的发展趋势是： (1)由单一教学模式向多样化教学模式发展。 (2)由归纳型向演绎型教学模式发展。 (3)由以“教”为主向着重“学”的教学模式发展。 (4)教学模式日益现代化。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述教学模式的结构正确答案： 理论依据；教学目标；操作程序或步骤；实现条件；教学评价。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教学理论的概念模式与教学设计。正确答案： 把教学理论的概念模式作为教学设计的基础理论，一方面是深受目前教学理论研究中要素主义趋向影响，另一方面也是由理论研究中概念模式的特定作用所决定的。教学理论中探讨的课程、内容组织、教学传递、学习者个体特征甚至教学管理过程，都可以通过概念模式加以分析。
里奇把教学的概念模式分为三类：时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述探究型教学模式与问题型教学模式的特点和区别。正确答案： 探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。
特点：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。
问题型教学模式是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识是从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题，解决问题。
特点：以问题为中心设计真实性任务；以多种学习途径相结合鼓励自主探究；强调支持与引导激发学习者高水平的思维；强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。
两者区别：探究型教学是指让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主学习媒体内容的学习方式，独立地进行探索性学习的活动。问题型教学是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题分别简述教学模式与教学策略之间的联系与区别。正确答案： 联系：教学模式与教学策略都是教学规律、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性。
区别：教学模式根据一定的逻辑线索指向于整个教学过程，具有相对的稳定性；教学策略其本身是灵活多样的，结构性显得不足，往往指向于单个的或局部的教学行为。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述对范例教学的模式评价正确答案： 范例教学在对学生主动性的弘扬方面，在对教学的问题性的提倡方面，以及在思考课程内容时突破学科界限、主张课题性教学、重视知识与生活的联系等方面提出了新的主张，这无疑是吸收了进步主义思想方面的有益的东西。在强调教的作用同时强调用教来统领学生学习的主动性和探索精神，这又显示出该模式继承了德国传统教育思想。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述科学探究教学模式。正确答案： 是以布鲁纳的认知发现学习论及其认知结构教学论的理论为基础的。其基本结构包含呈现问题情境，收集信息进行实验，主动解释问题和分析探究模式与类型等4个阶段。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述“双主”网络教学模式有哪些？正确答案： （1）、探索学习模式
（2）、讨论学习模式解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
（2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
（3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述多媒体网络教室的教学模式。正确答案： （1）辅助教学模式。网络教室教学以辅助教学为主，将其作为传统课堂教学的一个补充，以增加课堂讨论的机会，增加教师与学生、学生与学生之间的交流。
（2）混合教学模式。这种模式加大了网络教学的比例，使传统教学与网络教学紧密结合。除传统的课堂教学活动以外，用网络完成交作业、批改作业、模拟练习、小组讨论、合作解答问题等任务。
（3）联机教学模式。在教学过程中，教师要事先准备好讲授的内容，这些内容通常以多媒体信息方式呈现，包括文本、图形、声音，视频。当教师讲授时，通过服务器把教学内容呈现给学生，学生对教学内容进行学习后，由教师与学生、学生与学生之间进行交流与讨论。
（4）开放教学模式。这是一种比较高级的网络教学模式，需要有一定的网络教学经验和基础。开放网络，由多个学习者对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容有比较深刻的理解与掌握。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述教学的特点。正确答案： 教学是在规范的教育目的下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。其特点有以下几点：
第一，教学以培养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。
第二，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用。教师的教服务于学生的学，学生的学习是在教师指导下的学习。
第三，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业练习、辅导评定等都属于教学活动。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题教学模式的特点和要素有哪些？正确答案： 教学模式的特点：完整性；简约性；操作性；针对性。
教学模式的要素：主题；目标；策略；程序；评价。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题教学模式的特点及的发展趋势正确答案： 特点：简略性。简略性是以一定程度的抽象性为条件的，它使模式高于实践，为指导具体的教学实践活动服务。针对性。任何教学模式都有明确的应用目的，而且有具体的应用条件和范围。操作性。教学模式可以为教师提供一套教学行为指南。灵活性。教学模式是不断发展的。人们会现有模式进行修正，使之完善。稳定性。教学模式是对大量实践活动的理论概括，带有普遍性，具有一定的稳定性。完整性。教学模式是教学现实和教学理论的统一，有一套完整的结构和一系列的运作要求。
发展趋势：（1）由单一教学模式向多样化教学模式发展；（2）由归纳型模式向演绎型模式发展；（3）由以“教”为主向着重“学”的教学模式发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题教学模式有哪些基本特点？正确答案： （1）中介性
（2）多样性
（3）简约性
（4）操作性解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述教学模式要素与特点。正确答案： 完整的教学模式应包含五个要素：理论墓础、功能目标、实现条件、活动程序、评价。
其特点是要具有：操作性、整体性、简约性、开放性、和针对性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教学模式类型。正确答案： （一）“传递”——“接受”式
（二）“引导”——“发现”式
（三）“自学”——“辅导”式
（四）“暗示”——“领悟”式解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述程序教学的模式评价。正确答案： （1）促生出美国二十世纪六十年代程序教学运动，并影响了世界教学改革运动。
（2）它不仅促进了学习理论的科学化，加速心理学和教育学的有机结合，而且也推动了教学手段的科学化和现代化。
（3）为学习者的人格独立和自由创造了条件，促进了学习者人格的发展。
（4）该教学模式的价值追求有些是积极的、贴近教育的时代精神的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教学模式发展的特点与趋势正确答案： 教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下，在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。教学模式的发展趋势是： (1)由单一教学模式向多样化教学模式发展。 (2)由归纳型向演绎型教学模式发展。 (3)由以“教”为主向着重“学”的教学模式发展。 (4)教学模式日益现代化。解析： 暂无解析