多选题“不愤不启，不悱不发“关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句是说：“不到他心里努力想弄明白而不得的时候就不要去开导他；不到他心里明白却难以表达出来的程度就不要去启发他。”B此句中的“愤”：本义指因不满而愤怒或怨恨，这里指心里想弄明白还不明白，也指发愤图强C此句中的：“悱”：指想说而说不出的样子D此句是说学习时老师不要激怒学生，不要打击学生
题目
此句是说：“不到他心里努力想弄明白而不得的时候就不要去开导他；不到他心里明白却难以表达出来的程度就不要去启发他。”
此句中的“愤”：本义指因不满而愤怒或怨恨，这里指心里想弄明白还不明白，也指发愤图强
此句中的：“悱”：指想说而说不出的样子
此句是说学习时老师不要激怒学生，不要打击学生
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第1题：
子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句出自《荀子》。
- B、此句是告诉人们做事要有恭敬之心，做事莫过于没有后悔。
- C、此句中的“远”：指避开，不亲昵。
- D、此句意思是：孔子答道：“把心力专一地放在使人民走向善与德的道义上，敬畏鬼神而保持高远的距离不随意亲昵，这样可以叫做‘知’了。”
正确答案:C,D -
第2题：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句大意是：看见贤德的人就要想着向他看齐，看见不贤德的人就要自己在内心做自我反省而引以为戒。
- B、此句中的“贤”：指贤德者，德才兼备的人。
- C、此句中“思齐”：指想与贤人看齐，即见到德才兼备的人就要向他看齐。
- D、此句是老子名言。
正确答案:A,B -
第3题：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句中“殆”：本义是危险，有害，这里指没有信心，有危险，不安及疲乏的意思。
- B、此句中的“罔”：本义指渔猎用的网，引申为蒙蔽之意；通“惘”字，迷惑、困惑不解之意。
- C、此句是劝人把努力学习与思考未来前途结合起来之意。
- D、此句意思是：“只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会招致疲乏，甚至更加危险。”
正确答案:A,B -
第4题：
“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句中“习”：本义是指“鸟屡次拍着翅膀飞”，引申为“反复练习”。
- B、此句中“愠”：生气、怨恨之意，指心中有烦厌、厌恶、怨恨之感。
- C、此句意思是：“学习，而且能够时时复习它、修习它，不也是令人很愉快的事情吗？有志同道合的朋友从远方来，同样不也是让人高兴的事情吗？别人不了解自己，却能够不生气，不也是君子品格吗？”
- D、此句意思是：“只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会招致疲乏，甚至更加危险。”
正确答案:A,B,C -
第5题：
孔子的启发式教学：即“（）”也就是说不到学生想弄明白还没弄明白时不去启发他，不到学生想说却不知道怎么说的时候不去开导他。
正确答案:不愤不启、不悱不发 -
第6题：
“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。
- A、愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌
- B、愤：愤怒。悱：想说而说不出来
- C、愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
- D、愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
正确答案:A -
第7题：
多选题子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句出自《荀子》。
B此句是告诉人们做事要有恭敬之心，做事莫过于没有后悔。
C此句中的“远”：指避开，不亲昵。
D此句意思是：孔子答道：“把心力专一地放在使人民走向善与德的道义上，敬畏鬼神而保持高远的距离不随意亲昵，这样可以叫做‘知’了。”
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句中“习”：本义是指“鸟屡次拍着翅膀飞”，引申为“反复练习”。
B此句中“愠”：生气、怨恨之意，指心中有烦厌、厌恶、怨恨之感。
C此句意思是：“学习，而且能够时时复习它、修习它，不也是令人很愉快的事情吗？有志同道合的朋友从远方来，同样不也是让人高兴的事情吗？别人不了解自己，却能够不生气，不也是君子品格吗？”
D此句意思是：“只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会招致疲乏，甚至更加危险。”
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题“学而不思则罔，思而不学则殆。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句中“殆”：本义是危险，有害，这里指没有信心，有危险，不安及疲乏的意思。
B此句中的“罔”：本义指渔猎用的网，引申为蒙蔽之意；通“惘”字，迷惑、困惑不解之意。
C此句是劝人把努力学习与思考未来前途结合起来之意。
D此句意思是：“只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会招致疲乏，甚至更加危险。”
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题“有教无类。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句是说：“人人都可以接受教育，没有区别。”
B此句意思是：教育是平等的，不论贵贱贤愚都给以教育
C此句中的“教”：是指学校教学、教师从教、师傅教导之意
D此句出于《论语》中
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题孔子的启发式教学：即“（）”也就是说不到学生想弄明白还没弄明白时不去启发他，不到学生想说却不知道怎么说的时候不去开导他。正确答案： 不愤不启、不悱不发解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句大意是：三个人行走，一定有我的老师。跟着善良的老师，不选择不善良的老师。
B此句出于《庄子》。
C几个人同行，其中一定有我的老师。我选择他们的优点学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。
D此句是孔子名言。
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
“谨而信，泛爱众，而亲仁。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句意思是：言行要谨慎，为人要诚实守信，要广泛地去爱众人，并且亲近那些有仁德的人。
- B、此句中的“仁”：即仁人，有仁德之人。
- C、此句是说：“有诚信的信誉，有广泛的爱好，就会使人亲近。”
- D、此句出自《老子》。
正确答案:A,B -
第14题：
“举一隅不以三隅反，则不复也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句是说：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
- B、此句意思是：“教师举出一个角的例子，学生却不能解决同样的三个角的问题，教师就不再回复学生也不去理睬他了。”
- C、此句中的“隅”：原义是角、角落。在这里是指事物的某一个方面。
- D、此句意思是：施教者说明一隅之意后，在受教者尚未举一反三之时，也不要直接将答案告诉他
正确答案:A,C,D -
第15题：
“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句大致意思是：“与有德之人相处会发现他有很多不同的样貌：远远瞻望，会觉得他外貌庄重自持，而令人不敢在其面前嬉笑轻浮；再与他亲近时，会发现他慈祥可和蔼，如春风温煦；若听闻他的教诲，则句句确切严正，都是激励人心的话语。”
- B、此句中“俨然”：指恭敬庄重的样子，指行止外貌庄重自持。
- C、此句主要意思是：“君子有三变：远远望着，庄严可畏；向他靠拢，温和可亲；听他的话，严厉不苟。”
- D、此句是说君子善变。
正确答案:A,B -
第16题：
“有教无类。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句是说：“人人都可以接受教育，没有区别。”
- B、此句意思是：教育是平等的，不论贵贱贤愚都给以教育
- C、此句中的“教”：是指学校教学、教师从教、师傅教导之意
- D、此句出于《论语》中
正确答案:A,B,D -
第17题：
“不愤不启，不悱不发“关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。
- A、此句是说：“不到他心里努力想弄明白而不得的时候就不要去开导他；不到他心里明白却难以表达出来的程度就不要去启发他。”
- B、此句中的“愤”：本义指因不满而愤怒或怨恨，这里指心里想弄明白还不明白，也指发愤图强
- C、此句中的：“悱”：指想说而说不出的样子
- D、此句是说学习时老师不要激怒学生，不要打击学生
正确答案:A,B,C -
第18题：
“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是（ ）
- A、愤：心求通而未得之。悱：想说而说不出来
- B、愤：愤怒。悱：口欲言而未能其貌
- C、愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅
- D、愤：因不满足而心情激动。悱：感觉心情不舒畅
正确答案:A -
第19题：
多选题“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句意思是：“仁爱之人先独自承担并为他人奉献与付出然后会有所收获，做到了恭、宽、信、敏、惠，这样可以叫做‘仁’了。”
B此句意思是：“恭敬、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。恭敬就不致遭受侮辱，宽厚会得到大众的拥护，诚实能得到他人的信任，勤敏则做事易见功效，慈惠则足以用人。”
C此句中的中“恭”：指谦恭。“宽”：指宽厚。“信”：指诚实。“敏”：指勤敏。“惠”指：慈惠。
D此句意思是：做事要宽容，不要苛刻。
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题“举一隅不以三隅反，则不复也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句是说：“如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
B此句意思是：“教师举出一个角的例子，学生却不能解决同样的三个角的问题，教师就不再回复学生也不去理睬他了。”
C此句中的“隅”：原义是角、角落。在这里是指事物的某一个方面。
D此句意思是：施教者说明一隅之意后，在受教者尚未举一反三之时，也不要直接将答案告诉他
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句大意是：看见贤德的人就要想着向他看齐，看见不贤德的人就要自己在内心做自我反省而引以为戒。
B此句中的“贤”：指贤德者，德才兼备的人。
C此句中“思齐”：指想与贤人看齐，即见到德才兼备的人就要向他看齐。
D此句是老子名言。
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题“谨而信，泛爱众，而亲仁。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句意思是：言行要谨慎，为人要诚实守信，要广泛地去爱众人，并且亲近那些有仁德的人。
B此句中的“仁”：即仁人，有仁德之人。
C此句是说：“有诚信的信誉，有广泛的爱好，就会使人亲近。”
D此句出自《老子》。
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（）。A此句大致意思是：“与有德之人相处会发现他有很多不同的样貌：远远瞻望，会觉得他外貌庄重自持，而令人不敢在其面前嬉笑轻浮；再与他亲近时，会发现他慈祥可和蔼，如春风温煦；若听闻他的教诲，则句句确切严正，都是激励人心的话语。”
B此句中“俨然”：指恭敬庄重的样子，指行止外貌庄重自持。
C此句主要意思是：“君子有三变：远远望着，庄严可畏；向他靠拢，温和可亲；听他的话，严厉不苟。”
D此句是说君子善变。
正确答案： A,C解析： 暂无解析