问答题政工干部的劳动特点是什么？怎样认识政工干部的劳动价值？
题目
问答题
政工干部的劳动特点是什么？怎样认识政工干部的劳动价值？
相似考题
更多“问答题政工干部的劳动特点是什么？怎样认识政工干部的劳动价值？”相关问题
-
第1题：
政工干部应具备哪些基本素质？
正确答案:政治素质，由政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性、政治技能等构成。道德素质，除一般公民应有的社会公德、职业道德、家庭美德外，其道德境界应有高层次性、行为的模范性、责任的广泛性。作风素质，主要指理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、发扬民主、艰苦奋斗等优良作风。 文化素质，要有超前性、综合性、无产阶级党性。能力素质，主要指观察能力、分析综合能力、表达能力、协调能力。身心素质，包括深邃的认识能力、丰富健康的感情、坚定果断的意志、广泛稳定的兴趣、富于内涵的气质和良好的性格 -
第2题：
（）是政工干部素质的核心。
正确答案:政治思想素质 -
第3题：
新时期政工干部应具备的工作作风。
正确答案:政工干部的作风素质是其思想意识、道德品质、文化素养、工作和生活方式的综合反映。政工干部必须坚持和发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的作风，坚持和发扬民主的作风、艰苦奋斗的作风。 -
第4题：
政工干部良好的思想意识如何形成？
正确答案:政工干部必须坚持和发扬理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的作风。 -
第5题：
任何劳动都有其自身的特点，认识教师劳动的特点是认识教师的起点。试述你对教师劳动特点的认识。
正确答案:教师劳动的特点主要表现在以下几点：
（1）教师劳动的复杂性和创造性。
教师劳动的复杂性体现在：
①教师劳动性质的复杂性；
②教师劳动对象的复杂性；
③教师劳动任务的复杂性；
④教师劳动过程的复杂性；
⑤教师劳动手段的复杂性。
教师劳动的创造性体现在：
①因材施教；
②教学方法上的不断更新；
③教师需要“教育机智”。
（2）教师劳动的连续性和广延性。教师劳动的连续性表现为教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师劳动的广延性表现为教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。
（3）教师劳动的长期性和间接性。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
（4）教师劳动的主体性和示范性。教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中，教育工作需要教师的群体劳动。
此外，教师劳动还具有系统性特点。 -
第6题：
填空题政工干部的劳动具备三个突出特点：（）、（）、（）。正确答案： 潜在性和周期性比较长,综合性和间接性比较突出,塑造性和风险性比较强解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题政工干部的劳动特点是什么？怎样认识政工干部的劳动价值？正确答案： 政工干部的劳动特点是，潜在性和周期性比较长，综合性和间接性比较突出，塑造性和奉献性比较强。
要科学评价政工干部的劳动价值，既要看到精神形态价值又要看到物质形态价值，既要看到现实价值又要看到潜在价值。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题如何科学评价政工干部的劳动价值？正确答案： （1）就劳动价值的形态来看，政工干部的创造的价值，可分为精神形态的价值和物质形态的价值两个方面，他们既创造精神财富又创造物质财富，既自己创造又推动别人创造财富。
（2）就劳动效能来说，政工干部的劳动成果，同时具有现实价值和潜在价值。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题政工干部应具备哪些基本素质？正确答案： 政治素质，由政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性、政治技能等构成。道德素质，除一般公民应有的社会公德、职业道德、家庭美德外，其道德境界应有高层次性、行为的模范性、责任的广泛性。作风素质，主要指理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、发扬民主、艰苦奋斗等优良作风。 文化素质，要有超前性、综合性、无产阶级党性。能力素质，主要指观察能力、分析综合能力、表达能力、协调能力。身心素质，包括深邃的认识能力、丰富健康的感情、坚定果断的意志、广泛稳定的兴趣、富于内涵的气质和良好的性格解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题怎样认识按劳分配与按劳动要素分配的区别？正确答案： 按劳分配与按劳动要素分配的本质区别在于：
（1）按劳分配是社会主义公有制经济中的个人收入分配方式，劳动者不是单纯以劳动作为生产要素参与生产和分配过程，而是以生产资料公有者的身份，凭借劳动贡献获得收入。这种分配是对属于包括劳动者自己在内的集体所有的产品进行的分配。
（2）按劳动要素分配是在生产资料不属于劳动者的条件下，劳动者通过出卖劳动力加入生产过程，即作为单纯的生产要素投入生产，劳动者所获得的收入，实际是按劳动力商品的价值获得的收入。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何提高政工干部政治鉴别力和政治敏锐性？正确答案： 提高马克思主义理论水平。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题劳动力的价值决定的重要特点是什么？正确答案： 就是它包括历史和道德的因素。解析： 暂无解析 -
第13题：
政工干部的劳动具备三个突出特点：（）、（）、（）。
正确答案:潜在性和周期性比较长；综合性和间接性比较突出；塑造性和风险性比较强 -
第14题：
政工干部的劳动特点是什么？怎样认识政工干部的劳动价值？
正确答案: 政工干部的劳动特点是，潜在性和周期性比较长，综合性和间接性比较突出，塑造性和奉献性比较强。
要科学评价政工干部的劳动价值，既要看到精神形态价值又要看到物质形态价值，既要看到现实价值又要看到潜在价值。 -
第15题：
企业政工干部的工资、奖金、福利等待遇，应与行政管理干部一视同仁。
正确答案:正确 -
第16题：
劳动力的价值决定的重要特点是什么？
正确答案:就是它包括历史和道德的因素。 -
第17题：
问答题新时期政工干部应具备的工作作风。正确答案： 政工干部的作风素质是其思想意识、道德品质、文化素养、工作和生活方式的综合反映。政工干部必须坚持和发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的作风，坚持和发扬民主的作风、艰苦奋斗的作风。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题政工干部的劳动是什么？正确答案： 一种脑体兼有的综合性高层次的复杂劳动。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题任何劳动都有其自身的特点，认识教师劳动的特点是认识教师的起点。试述你对教师劳动特点的认识。正确答案： 教师劳动的特点主要表现在以下几点：
（1）教师劳动的复杂性和创造性。
教师劳动的复杂性体现在：
①教师劳动性质的复杂性；
②教师劳动对象的复杂性；
③教师劳动任务的复杂性；
④教师劳动过程的复杂性；
⑤教师劳动手段的复杂性。
教师劳动的创造性体现在：
①因材施教；
②教学方法上的不断更新；
③教师需要“教育机智”。
（2）教师劳动的连续性和广延性。教师劳动的连续性表现为教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。教师劳动的广延性表现为教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。
（3）教师劳动的长期性和间接性。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
（4）教师劳动的主体性和示范性。教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。从劳动手段角度来看，教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。同时，教师的个体劳动最终都要融汇于教师的集体劳动之中，教育工作需要教师的群体劳动。
此外，教师劳动还具有系统性特点。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题政工干部思维方式现代化要求必需具有五种观念：（）、（）、（）、（）、（）。正确答案： 理念观念,信息观念,运筹观念,人才观念,效益观念解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述政工干部应具备的基本素质。正确答案： 1.政治思想素质；
2.道德素质；
3.作风素质；
4.文化素质；
5.能力素质。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题政工干部的劳动特点有哪些？正确答案： 1.潜在性和周期性比较长；
2.综合性和间接性比较突出；
3.塑造性和奉献性比较强。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题谈谈你对教师劳动特点的认识。正确答案： 教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
（1）教师劳动的复杂性
教师的根本任务是教书育人，所以，教师劳动决不仅是上完课了事，他要对学生的全面发展负责，其教育应尽可能渗透到学生发展的方方面面。
学生是具有能动性的主体，身处社会之中，接受着各方面的影响。复杂的社会环境和家庭生活都会对学生产生这样那样的影响，其中有正面的也有负面的。正因为影响学生发展的因素极为复杂，所以，教师必须善于观察和分析，有效地利用各种正面影响克服其负面影响，并立足学生现实，调动学生的积极主动性，教育才有可能获得成功。
（2）教师劳动的创造性
教师的劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。
教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师的劳动对象是一个个活生生的人，各自具有其特殊性，有着不同的兴趣、爱好、气质、性格和现实的教育基础。他必须对每个学生的特点提出不同的要求，通过不尽相同的方法、途径，确保每位学生不断发展，使其成为具有丰满个性的社会人。
教师劳动的创造性还表现在对教育内容、方法和手段等的不断创新上。随着社会的发展和学生的成长，教师要立足现实，不断选取最适合学生的教育内容，不断发现和创造性地运用有效的教育方法和手段。
教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。在教育中，会出现事先难以预料的事，要求教师必须随机应变，化不利为有利。
创造性是一个民族生存和发展的灵魂。教师必须是富有创造性的人，通过他们的创造性劳动来实现。
（3）教师劳动的长期性
培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长远性。
教师的教育影响是伴随着学生成生的。个体的教师对学生的直接教育或许时间不长，但其对学生产生的影响则可能是终生的，而教师群体的劳动更是一个长期的过程。
（4）教师劳动的示范性
以身作则、为人师表是对教师的必然要求，教师的劳动具有高度的示范性。要通过示范的方式，以自己的才学、能力、品德去影响学生，通过自己的一言一行去教育学生。
教师劳动的示范性贯串于教育的全过程。他必须用内化了的知识、品德、智慧去教育学生，教师应时刻做到以身作则、为人师表，将自己作为一本活生生的教材，在课内、课外、学校和社会生活中保持一致。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题如何认识劳动价值理论的重要地位？在新的历史条件下我们应该怎样科学地对待它？正确答案： （1）劳动价值理论是马克思主义政治经济学的基础理论和基石，在马克思主义经济学中有着重要的地位。首先，马克思主义政治经济学对资本主义生产关系和经济运行的分析是以剩余价值理论为基础的，而剩余价值理论又是建立在劳动价值论的基础之上的.从这个意义上说，劳动价值论为揭示资本主义生产关系的本质奠定了理论基础。其次，劳动价值论的这种基础地位，不是由人们的主观意志决定的，而是由马克思主义这种经济学理论体系及其内在逻辑决定的.
（2）马克思主义政治经济学是不断发展的理论，也是一个开放的理论体系。它不仅要随着实践的发展而发展，而且要不断吸收其它各种理论流派的合理成分和人类社会的一切优秀成果。时代在发展，马克思的劳动价值论也必须不断地向前发展，这样，才能使这一科学力量具有强大的生命力.在新的历史条件下，我们要结合资本主义经济和社会主义经济发展的新情况，丰富和发展劳动价值论，使这一理论体现马克思主义与时俱进的理论品质。时代的变化和实践的发展体现在以下几个方面：
①我们今天研究和认识劳动价值论的出发点发生了变化，主要是为了更科学地认识社会主义市场经济中的各种经济关系，为制定各项改革政策提供理论依据，并更好地处理各种经济问题.
②我们今天研究和认识劳动价值论所处的经济环境发生了变化。我们今天是在市场经济条件下研究劳动价值论的，人与人之间不再是对立的经济关系，对价值问题的研究是为了使我们的改革和各项措施更好地符合生产力发展的要求.
③我们今天研究和认识劳动价值论所具有的生产力基础发生了变化。今天我们应该立足于生产高度社会化，劳动分工有了深刻变化的新的生产力状况，以更开阔的视野来研究和认识劳动价值论。
（3）在新的历史条件下，深化对劳动价值论的研究和认识，重点是要深化创造价值的劳动的研究和认识，主要有：一是要拓展对创造价值的劳动种类的认识。随着生产社会化水平的不断提高，在生产过程中价值的创造也突破了单个劳动者的局限，由＂总体工人＂共同创造价值，非直接生产劳动特别是科技劳动、管理劳动在价值创造中的作用必须得到重视和承认。二是要拓展创造价值的领域。在今天，不能把创造价值的劳动仅仅局限在物质生产领域，必须把非物质生产领域中创造精神财富的劳动也视为创造价值的劳动，即把创造价值的劳动从物质生产领域向非物质生产领域拓展。
总之，在发展社会主义市场经济的实践中，我们要根据新的情况和新的问题，不断地深化对劳动和劳动价值论的研究和认识，以发展了的理论为指导，从而准确地把握和处理好社会主义仅仅发展过程中的各种关系.解析： 暂无解析