问答题讲授法与信息技术融合的主要形式有哪些？
题目
问答题
讲授法与信息技术融合的主要形式有哪些？
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第1题：
信息技术与学科融合的原则有哪些？
正确答案:1、充分发挥信息化学习支持环境的优势
2、科学利用数字化学习资源（数字音像教材如CD VCD DVD、多媒体教学软件如CD-ROM、网上资源）。数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享的多媒体学习材料。
3、注重培养学生适应信息时代的学习方法
①学会利用信息资源进行专题归纳探究的学习
②学会面对资源进行自主发现、问题探索性的学习。
③学会利用网络通讯进行协商合作、讨论式的学习。
④学会利用信息工具进行重构知识，创新实践和问题解决学习。 -
第2题：
课堂教学是学生接受知识的主要途径，在信息技术教学中，课堂教学形式有哪些？
正确答案:信息技术作为一门技术性，时代感很强的课程，常用的课堂教学形式有班级授课，全班或分组集体上机，分组协作学习，个别指导，现场教学等 -
第3题：
问答题主要图像融合方法有哪些？正确答案： 基于IHS变换、主分量变换（K-L变换法）、比值变换、乘法变换以及小波变换的融合方法。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题重力分选中分选介质的种类、作用与主要运动形式有哪些？正确答案： 对于重选而言，常用的介质有水、重介质和空气。在介质内，颗粒借重力、浮力、惯性力和阻力的推动而运动，不同密度、粒度和形状的颗粒产生了不同的运动速度或轨迹，从而达到了分离的目的。在这里介质既是传递能量的媒介，同时还担负着松散粒群和搬运输送产物的作用。介质在选别过程中处于运动状态，主要的运动形式有：等速的上升流动、垂直的非稳定流动，沿斜面的流动、回转运动等。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题音乐教学中讲授法有哪些要求？正确答案： 讲授法应做到：
（1）语言生动、描述形象、富有童趣；
（2）语言精练、概念准确、条理清楚；
（3）由浅人深、重点突出、层次分明；
（4）板书规范、富有美感、简单明了。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题信息技术与课程融合中的学生评价要遵循什么原则？正确答案： 1、配合教学实践实现培养信息素养和学习知识相结合的目标信息技术与学科教学整合必须配合教学实践根据教学的实际需要来决定是否需要运用信息技术手段如何选择和组合信息技术才能使教学更有效不能不顾教学实际需要为了使用信息技术而使用信息技术另外信息技术的使用一定要有利于实现一定的教与学的目标既能让学生学习掌握知识又有助于学生信息素养和能力的培养。
2、发挥信息技术优势完成其他教学手段不能完成的任务，信息技术手段的选择和运用必须是在其他教学手段不能或不能很好地完成相同任务的前提下进行的，如果其他教学手段能很好地完成该任务就没必要去选择信息技术，信息技术与学科教学整合就是要有效地应用信息技术的优势更好地达到学科学习的目标培养学生的创新能力和实践精神，在信息技术与学科教学整合的过程中信息技术不仅仅是教师的教具更，重要的它是学生的基本认知工具在教师的引导下学生通过信息技术可以获取加工利用创造信息建构自己对所学知识的意义，同时培养了学生的信息素养以及创造能力。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述信息技术与学科融合的意义？正确答案： 一. 有利于实现教育教学的根本目的
二. 可以帮助教师教学
三. 有利于提高学生的信息
四. 可以帮助学生学习得到了充实，学生可以利用信息技术作为认知工具。
五. 有利于培养学生的创新性
六. 作为整合多学科的工具解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？正确答案： 1、从教学目标上来说，我们任何一节课都有其三维目标，而这个三维目标应该课程设置本来做好的，我们借助于工具只是为了更好地完成教学目标，让学生在获取与该课程相关的大量信息的同时培养其信息意识、信息能力、对信息的敏感性和洞察力，确立其终生学习的理念，提高信息素养，能够在以后的学习生活中有效利用信息设备来获取信息、加工处理信息、表达信息、利用信息和创造新信息的能力。
2、从教学手段与策略上来说，我们不是一味追求技术的奢华和时髦，追求地永远都应是教学效果。我们需要明确信息技术与学科融合的目标是以课程为本，坚持符合学科特点和学生发展需求，围绕教学目标决定是否采用、采用多少、如何采用信息技术，以提高教学质量，在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”，选择或设计合适的教学策略、设计教与学活动，使信息技术应用与教学方式变革的相互促进。
3、从教学主体上来说，我们的每一节课都需要一个完整的教学设计，而在做教学设计的时候，我们需要根据教学内容需要认真权衡学生主动与教师主动、直接体验与间接知识、问题驱动与系统学习、教师与信息技术、多媒体与互动讲述、情景学习与抽象思维、交流共享与个体思维训练等，我们该想想那些真正是对自己教学有促进作用的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题谈谈你对“信息技术与学科融合最主要的目的之一是改善与提高教与学”这句话的认识？正确答案： 信息技术与学科教学的深度融合，首先，是一种发挥信息技术优势，促进学生发展的现代教学理念；同时，也是一种发挥信息技术优势，帮助师生利用信息技术改变教与学、全面实现教育教学目标的科学方法。信息技术与学科教学的深度融合的核心是“融”。“融”就是既要发挥信息技术优势改变教师的教学方法；又要使学生学习、掌握和发挥信息技术优势，改变自己的学习方法，学会利用信息技术轻松愉快地学习，高效地实现教学目标，获得更快、更好的发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述信息技术与学科融合的课堂教学评价策略。正确答案： 信息技术课堂评价是课程实施的重要组成部分，教学评价必须注重对学生信息能力、信息意识和情感、信息伦理道德等信息素养的全面评价。如何在信息技术学科的课堂教学中实施有效的教学评价，推动有效教学的顺利开展是值得思考和研究的问题。笔者将结合自身的教学实践，从评价的发展性、多元性、及时可行性、多样性、艺术性等方面来谈如何在信息技术的课堂教学中实施有效的课堂教学评价策略。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明怎样将讲授法与信息技术有机融合？正确答案： 信息技术课具有很强的综合型，对学生的综合知识要求比较高，学生的综合知识主要来源于教师的讲授，所以讲授法在信息技术课程教学中的存在一定地位。但是讲授法也有一定局限性，需要与学生的上机操作相结合才能达到教学要求。信息技术讲授教学中渗透了各种教学方法，产生了很多新教学形式，只凭经验和模仿或只用某种教学模式来进行教学设计，会产生教学误差。本研究在讲授法变化的过程中结合学生认知特征，考虑教纲要求，分析信息技术教材特点，把教学内容分为静态知识、静态知识与技能相结合的知识、技能性知识。结合教学时间的前后顺序及教材资料的必修和选修模块，教学内容被分为必修静态知识、选修静态知识，必修静态知识与技能相结合的知识、选修静态知识与技能相结合的知识，必修技能知识、选修技能知识。通过对各种知识教学案例的解读，认识讲授教学方法的变化内核，为后续教学打下基础。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题物流信息技术有哪些？它们的主要应用是什么？正确答案： （1）条码系统
企业在流通和物流活动中，为了能迅速、准确地识别产品，自动读取有关产品信息，条码技术被广泛应用。由于在活动发生时点能及时自动读取信息，因此企业可方便地及时捕捉到客户的需要，提高产品销售效果，也促进物流系统提高效率。同时，条码技术对提高库存管理效率的作用也是非常明显的，是实现库存管理电子化的重要手段。它使对库存控制可以延伸到销售商的POS系统，实现库存的供应链网络化控制。
（2）GPS
GPS主要用于定位导航、授时校频及高精度测量等，特别是在物流领域，可以广泛用于海空导航、实时监控、动态调度、货物跟踪、路线优化和智能运输等。
（3）GIS
主要应用与数字物流的建立、物流分析与模拟、路况管理。
（4）POS
POS系统最早应用于零售业，以后逐渐扩展至金融、旅馆等服务性行业，利用POS信息的范围也从企业内部扩展到整个供应链，成为信息共享、提高供应链物流效率的重要信息手段。
（5）射频识别技术
RFID适合于物料跟踪、运载工具和货架识别等要求非接触数据采集的场合应用，对于需要频繁改变数据内容的场合也很适用。因此，射频识别技术被广泛应用于工业自动化、商业自动化、交通运输控制管理等众多领域；汽车、火车等交通监控；高速公路自动收费系统；停车场管理系统；物品管理；流水线生产自动化；安全出人检查；仓储管理；动物管理；车辆防盗；等等。解析： 暂无解析 -
第13题：
讲授法与信息技术融合的主要形式有哪些？
正确答案: （一）基于交互式多媒体教室的课堂教学模式
（二）基于互动反馈技术的反馈教学模式
（三）基于个人移动环境的“一对一”课堂教学模式
（四）翻转课堂的教学模式 -
第14题：
问答题物流信息技术主要包括哪些？正确答案： 1、EDI技术
2、GPS/GIS技术
3、条形码/射频技术
4、通信技术
5、数据库/数据仓库技术
6、网络安全技术解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题间作的主要形式有哪些？正确答案： 粮豆间作，粮菜间作。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题党的组织生活有哪些主要形式？有哪些规定？正确答案： 主要形式有党员大会、支部委员会、党小组会、党员及党员领导干部民主生活会、党员民主评议活动、党课、评选先进党组织和优秀党员、优秀党务工作者等。
规定：
（1）每季度召开一次支部党员大会；
（2）每月召开一至二次支部委员会议；
（3）每季度安排党员听一次党课；
（4）每半年召开一次党员民主生活会；
（5）按上级党组织的要求开展学习教育活动；
以上各类组织生活要有纪录、有痕迹。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题信息技术与小学教学整合的基本途径和方式有哪些？正确答案： （1）信息呈现模式；
（2）探究性学习模式；
（3）协助学习模式；
（4）抛锚式教学模式；
（5）随机进入教学模式。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题课堂教学是学生接受知识的主要途径，在信息技术教学中，课堂教学形式有哪些？正确答案： 信息技术作为一门技术性，时代感很强的课程，常用的课堂教学形式有班级授课，全班或分组集体上机，分组协作学习，个别指导，现场教学等解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题学校与社会教育机构联系的主要形式有哪些？正确答案： 1）建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。
2）学校于校外教育机构建立经常性的联系。
3）采取走出去，请近来的方法与社会各界保持密切联系。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题讲授法与信息技术融合的基本要求有哪些？正确答案： 信息技术讲授教学中渗透了各种教学方法，产生了很多新教学形式，只凭经验和模仿或只用某种教学模式来进行教学设计，会产生教学误差。本研究在讲授法变化的过程中结合学生认知特征，考虑教纲要求，分析信息技术教材特点，把教学内容分为静态知识、静态知识与技能相结合的知识、技能性知识。结合教学时间的前后顺序及教材资料的必修和选修模块，教学内容被分为必修静态知识、选修静态知识，必修静态知识与技能相结合的知识、选修静态知识与技能相结合的知识，必修技能知识、选修技能知识。通过对各种知识教学案例的解读，认识讲授教学方法的变化内核，为后续教学打好基础。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题融合信息技术后，有效合作学习的实施策略有哪些？正确答案： 有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效果、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上获得可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。从"有效"和"教学"两个方面，深入探讨什么是有效教学，结合高中信息技术课程的教学现状，探究高中信息技术课程进行有效教学的策略。有效教学策略提供了一个有效教学从理论到实践的桥梁，它对有效教学的实现起到了至关重要的作用，是中小学教师应该掌握的教学理念和基础教学理论。本文探讨在信息技术课堂教学中如何实施有效教学策略，如何在课堂教学中挖掘学生的学习潜力？通过提升课堂内容兴趣点，引领学生自主学习；创设课堂教学情境，引领学生探究学习；创意小组合作学习，培养学生团队精神。这些课堂教学策略的实施提高了课堂教学效率，激活了学生的主动性，引导学生去发现、创新，达到高效课堂的有效教学目的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题信息技术与学科融合的原则有哪些？正确答案： 1、充分发挥信息化学习支持环境的优势
2、科学利用数字化学习资源（数字音像教材如CD VCD DVD、多媒体教学软件如CD-ROM、网上资源）。数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享的多媒体学习材料。
3、注重培养学生适应信息时代的学习方法
①学会利用信息资源进行专题归纳探究的学习
②学会面对资源进行自主发现、问题探索性的学习。
③学会利用网络通讯进行协商合作、讨论式的学习。
④学会利用信息工具进行重构知识，创新实践和问题解决学习。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题谈谈你对信息技术与学科融合的认识？正确答案： 信息技术与学科教学融合是近年来教育改革的主要课题之一，信息技术学科教学融合，是指在学科教学过程中把信息技术和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学融合是信息时代对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。信息技术与学科教学的融合，有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。
信息技术与课程整合可以分为三个层面： 第一层面：信息技术课程与其他学科的整合，也就是说在信息技术课程中体现整合。第二层面：其他课程与信息技术的整合，通过信息技术有机的运用到其他课程，从而使信息技术成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，从而提高学科的教学效率；这是目前信息技术与课程整合的重点和难点所在。第三层面：基于信息技术的学科间的整合，有的意义建构和对就知识的重组；
两层含义：一、将信息技术应用于学科间的整合，学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同使信息技术成为各学科整合的联系纽带和工具，使人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。 课程实施更趋合理；二、通过信息技术的影响改变影响：课程结构促进课程间的整合，使课程结构更趋合理。解析： 暂无解析