如何理解诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情?
题目
如何理解诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情?
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第1题：
阅读下面一段课文，回答下列问题：
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
结庐：
喧：
尔：
（2）分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。
（3）分析这首诗写景句子所表现出来的思想感情。
（4）这首诗的主题是什么
（5）如何理解这首诗平淡淳美的风格答案：解析：（1）结庐：建造住宅。喧：喧闹。尔：做到这样。 （2）这首诗虽然只有十句，但其中却有说理，有写景，有抒情，恰当地表现了诗人非常细微的内心感受。诗的开头四句和末尾二句说理，中间四句写景。但说理中也有景物描写，如“心远地自偏”，虽是说理却给人以很强的形象感。说理中也有抒情，如“此中有真意，欲辨已忘言”，就洋溢着诗人喜悦的心情。同时，中间的四句虽然写的是天气和飞鸟，也包含着诗人对田园生活的喜爱之情。而飞鸟晚归的形象描写，也寓示着诗人找到了生活上的皈依。
（3）这首诗写景的句子主要指“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”四句。千百年来，这四句被传诵不已，不仅仅是因为成功地描绘出优美的田园景色，而且是在这种景色描写中，蕴含着丰富的思想情感：远离纷争、喧嚣、危险的官场，过着轻松自在的生活，采菊饮酒，悠然远望，何等惬意!黄昏时分，飞鸟结伴还巢，刹那间，诗人领悟到了自己的心灵归宿，像飞鸟归巢一样，他找到了适合自己的精神家园。
（4）这首诗写作者心远世俗，欣赏自然的兴致，和从中领悟到人生的真正意义、找到自己人生归宿的快乐心情。
（5）由于陶渊明在诗中融入了对田园的喜爱和远离官场的恬淡心情，因而笔下的景物都带上了淳美色彩，表现出平淡自然的风格。? -
第2题：
人们思想感情的矛盾性、复杂性和丰富性是悖论这种抒情话语形式产生的基础。
正确答案:正确 -
第3题：
电影可从诗中吸取哪些元素，从而使电影充满诗的激情（诗情），取得诗的意境：首先，诗的电影像诗歌一样，最富于（）。其次，具有诗意的电影中表现的思想感情，有别于一般影片中所表现的思想感情。一般影片中表现的思想感情，是基于现实生活的，是（）的；具有诗意的电影中的思想感情，具有（）的色彩。再次，电影也从诗中学习了诗一般的（）。但具有诗意的电影在结构上的跳跃性，必须是以（）做基础的。具有诗意的电影还往往要采用诗的（）、（）等手法。
正确答案:作者（主人公）的主观感情；现实主义；浪漫主义；结构美；尊重生活的逻辑和人物性格的逻辑；重叠；对比 -
第4题：
浪淘沙表达了作者的怎么样的思想感情，如何看待它所表现的思想感情？
正确答案:故国之思、亡国之痛。 -
第5题：
《水调歌头》（明月几时有）中如何围绕明月，抒写作者起伏变化的思想感情？
正确答案:在本词中，明月作为抒情议论的主要线索，贯穿首尾。作者紧紧围绕明月，在上下两片中，各展现出一次思想感情由低沉消极到乐观开朗的起伏变化过程。
在上阕中，思想感情的起伏变化缘于政治生活的不如意，“我欲乘风归去”，表达出对人世的失望和厌倦，情绪是低沉的。但想到暂时的挫折坎坷终会过去，作者又变得乐观积极起来：“起舞弄清影，何似在人间！”以一种旷达开朗的情绪作结。
下阕中，思想情感的起伏变化缘于亲人别离的个人情感。“不应有恨，何事长向别时圆”一句，把作者郁积胸中、无从发泄的离情别绪抒发到极致，这时的情感特征是悲痛、哀伤甚至夹杂烦闷的。然而作者想到月无长圆、人无常欢是普遍规律，并非自己独自承受，情绪也就平和、豁达了。“但愿人长久，千里共婵娟”，便是这种乐观积极态度的反映。 -
第6题：
行路难》这首诗表现了作者怎样的思想矛盾？
正确答案: 反映了诗人被迫离开长安时的矛盾心理。一方面，长安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艰难；他对现实满怀激愤，却又无可奈何；另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不疑，又使他能自我勉励，振作精神，充满希望，向前奋进。 -
第7题：
旅游交往过程中所表现出来的矛盾主要是（）。
- A、认识过程的矛盾
- B、情感过程的矛盾
- C、意志过程的矛盾
- D、心理过程的矛盾
正确答案:A,B,C -
第8题：
问答题《水调歌头》（明月几时有）中如何围绕明月，抒写作者起伏变化的思想感情？正确答案： 在本词中，明月作为抒情议论的主要线索，贯穿首尾。作者紧紧围绕明月，在上下两片中，各展现出一次思想感情由低沉消极到乐观开朗的起伏变化过程。
在上阕中，思想感情的起伏变化缘于政治生活的不如意，“我欲乘风归去”，表达出对人世的失望和厌倦，情绪是低沉的。但想到暂时的挫折坎坷终会过去，作者又变得乐观积极起来：“起舞弄清影，何似在人间！”以一种旷达开朗的情绪作结。
下阕中，思想情感的起伏变化缘于亲人别离的个人情感。“不应有恨，何事长向别时圆”一句，把作者郁积胸中、无从发泄的离情别绪抒发到极致，这时的情感特征是悲痛、哀伤甚至夹杂烦闷的。然而作者想到月无长圆、人无常欢是普遍规律，并非自己独自承受，情绪也就平和、豁达了。“但愿人长久，千里共婵娟”，便是这种乐观积极态度的反映。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题浪淘沙表达了作者的怎么样的思想感情，如何看待它所表现的思想感情？正确答案： 故国之思、亡国之痛。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《怀念萧珊》最后说：“等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的搀和在一起。”这句话应当怎样理解？包含了作者哪些复杂的思想感情？正确答案： 这是全文的最后二句，属于文章的第四部分。这部分回忆、叙述了作者与萧珊从相见、相爱、相结合的过程，写他们“一起生活了三十多年”的人生道路，始终相濡以沫，甘苦与共。特别是萧珊在“文革”的担惊受怕与早逝，完全是因为她是“巴金的臭婆娘”，受作者的牵累。因此回首往事前尘，作者怀着无穷的歉疚和无限的爱心，表示要生死不离。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题李白《行路难》一诗表达了作者什么样的思想感情？正确答案： 表达了作者怀才不遇的悲凉处境，同时在悲愤中又不失豪迈气概，在失意中仍怀希望的思想感情。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何理解《诗大序》《诗小序》？正确答案： 首先，《诗序》的作者问题，《后汉书。儒林传》：“（卫）宏从曼卿受学，因作《毛诗序》，善得风、雅之旨，于今传于世。”此说历来有疑问。近年来安徽阜阳出土了西汉汝阳夏侯灶额墓葬，其中有《诗》之简片170余条，且有诗序，尽管文字略有出入，但体例与序旨基本相同，可见《诗序》至少产生于西汉前期，不可能诗东汉卫宏所作。其次，《大序》《小序》的划分。《关雎》篇前面的一大段文字应为《大序》，每篇前面类似解题的文字为《小序》。但《大序》又与《关雎》篇的小序夹杂在一起。即从“《关雎》，后妃之德也”开始，至“风以动之，教以化之”为《关雎》小序的前以部分，再从“是以《关雎》乐得淑女”至结束，为《关雎》小序的后一部分，两部分结合在一起，即《关雎》篇的小序。中间的一大段，即“诗者，志之所以之……正始之道，王化之基”，为《诗大序》第三，《诗序》存废之争的本质诗要以自己的观点来解释《诗经》，以获得学术上的领导权。但这一斗争在客观上打破了《毛诗》学派独步天下的事实，促进了《诗经》研究最后，《诗大序》以总结《诗经》创作经验为中心，概括并发展了先秦以来儒家对诗歌的认识，就诗歌的基本特征、社会作用、文学与社会的关系等关系等问题提出了自己的观点，尤其是其美学思想，对后世影响极大。李泽厚先生称之为“东汉儒家美学的一篇不可忽视的重要文献”，所言甚是。解析： 暂无解析 -
第13题：
《行路难》（其一）这首诗表现了作者怎样的思想矛盾？
正确答案: 这首诗表现了作者一方面对朝廷的昏暗和仕途的艰难满怀悲愤，却又无可奈何；另一方面他又对前途充满希望。 -
第14题：
如何理解《诗大序》《诗小序》？
正确答案: 首先，《诗序》的作者问题，《后汉书。儒林传》：“（卫）宏从曼卿受学，因作《毛诗序》，善得风、雅之旨，于今传于世。”此说历来有疑问。近年来安徽阜阳出土了西汉汝阳夏侯灶额墓葬，其中有《诗》之简片170余条，且有诗序，尽管文字略有出入，但体例与序旨基本相同，可见《诗序》至少产生于西汉前期，不可能诗东汉卫宏所作。其次，《大序》《小序》的划分。《关雎》篇前面的一大段文字应为《大序》，每篇前面类似解题的文字为《小序》。但《大序》又与《关雎》篇的小序夹杂在一起。即从“《关雎》，后妃之德也”开始，至“风以动之，教以化之”为《关雎》小序的前以部分，再从“是以《关雎》乐得淑女”至结束，为《关雎》小序的后一部分，两部分结合在一起，即《关雎》篇的小序。中间的一大段，即“诗者，志之所以之……正始之道，王化之基”，为《诗大序》第三，《诗序》存废之争的本质诗要以自己的观点来解释《诗经》，以获得学术上的领导权。但这一斗争在客观上打破了《毛诗》学派独步天下的事实，促进了《诗经》研究最后，《诗大序》以总结《诗经》创作经验为中心，概括并发展了先秦以来儒家对诗歌的认识，就诗歌的基本特征、社会作用、文学与社会的关系等关系等问题提出了自己的观点，尤其是其美学思想，对后世影响极大。李泽厚先生称之为“东汉儒家美学的一篇不可忽视的重要文献”，所言甚是。 -
第15题：
《怀念萧珊》最后说：“等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的搀和在一起。”这句话应当怎样理解？包含了作者哪些复杂的思想感情？
正确答案: 这是全文的最后二句，属于文章的第四部分。这部分回忆、叙述了作者与萧珊从相见、相爱、相结合的过程，写他们“一起生活了三十多年”的人生道路，始终相濡以沫，甘苦与共。特别是萧珊在“文革”的担惊受怕与早逝，完全是因为她是“巴金的臭婆娘”，受作者的牵累。因此回首往事前尘，作者怀着无穷的歉疚和无限的爱心，表示要生死不离。 -
第16题：
《一句话》这首诗表达了作者怎样的思想感情？
正确答案: 表达了作者当时一方面对军阀统治下的祖国黑暗感到非常失望，另一方面队自己的具有五千年历史的民族充满无比的热爱，并对祖国的新生，也就是建立一个人民大众当家作主的中国，怀有坚定不移的信念。 -
第17题：
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多岐路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。如何理解诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情？
正确答案: 此诗写于唐玄宗天宝三年（744）李白被迫离开长安之后，反映了他当时的思想痛苦和心理矛盾。一方面，他对朝廷的昏暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何；另一方面，积极用世的愿望，对理想的执着追求，对自己才能的充分自信又使他对前途满怀希望。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。 -
第18题：
曹操的《短歌行》一诗是从哪几方面抒发作者思贤爱贤、求贤若渴的思想感情的。
正确答案:从倾吐对贤才由来以久的思念、想象贤才到来的情景、求贤不得的惆怅、众多旧友贤才远道来归的幻景几个方面反复咏叹。 -
第19题：
问答题金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多岐路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。如何理解诗中所表现出来的作者矛盾复杂的思想感情？正确答案： 此诗写于唐玄宗天宝三年（744）李白被迫离开长安之后，反映了他当时的思想痛苦和心理矛盾。一方面，他对朝廷的昏暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何；另一方面，积极用世的愿望，对理想的执着追求，对自己才能的充分自信又使他对前途满怀希望。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题电影可从诗中吸取哪些元素，从而使电影充满诗的激情（诗情），取得诗的意境：首先，诗的电影像诗歌一样，最富于（）。其次，具有诗意的电影中表现的思想感情，有别于一般影片中所表现的思想感情。一般影片中表现的思想感情，是基于现实生活的，是（）的；具有诗意的电影中的思想感情，具有（）的色彩。再次，电影也从诗中学习了诗一般的（）。但具有诗意的电影在结构上的跳跃性，必须是以（）做基础的。具有诗意的电影还往往要采用诗的（）、（）等手法。正确答案： 作者（主人公）的主观感情,现实主义,浪漫主义,结构美,尊重生活的逻辑和人物性格的逻辑,重叠,对比解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何理解薄伽丘所认为的“诗就是神学，神学就是诗”？正确答案： 薄伽丘在他的理论著述中，批判教会对诗歌的诋毁，提出“诗歌即神学”的观点；他阐述诗歌应当模仿自然，反映生活，强调文学的启迪和教育的巨大作用；要求诗人从古希腊古罗马文化中汲取营养，并讲求虚构、想象。薄伽丘虽然还没有完全摆脱中世纪神学的观念，但他的文艺理论为文艺复兴时期诗学的发展奠定了基础。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题《行路难》这首诗表现了作者怎样的思想矛盾？正确答案： 《行路难》是一首乐府旧题诗。歌行体抒情诗。此诗写于唐玄宗天宝二年（744）李白被迫离开长安之后，反映了他当时的思想痛苦和心理矛盾。
1）他对朝廷的昏暗和仁途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何；
2）积极用世的愿望，对理想的执著追求，对自己才能的充分自信，又使他对前途满怀希望。
这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现也出诗人豪放不羁、自强不息的个性。
全诗情感起伏，变化急遽，生动反映出作者当时的心理矛盾，也使这首篇幅不长的歌行，呈现出开合跌宕、纵横翻卷的气势。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题曹操的《短歌行》一诗是从哪几方面抒发作者思贤爱贤、求贤若渴的思想感情的。正确答案： 从倾吐对贤才由来以久的思念、想象贤才到来的情景、求贤不得的惆怅、众多旧友贤才远道来归的幻景几个方面反复咏叹。解析： 暂无解析