幼儿园科学教育是幼儿在教师设计好的富有趣味的游戏中积极探索，获得经验的过程。()

题目

幼儿园科学教育是幼儿在教师设计好的富有趣味的游戏中积极探索，获得经验的过程。()

相似考题

1.幼儿园科学教育以幼儿的生活和周围的环境为出发点,其重点在于启迪幼儿对于科学的好奇心、求知欲和兴趣说明幼儿园科学教育具有()。A、启蒙性B、综合性C、趣味性D、真理性

2.幼儿园科学教育具有综合性和趣味性。()

3.幼儿园课程以(　　)为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A、教师讲授 B、幼儿自学 C、幼儿的间接经验 D、幼儿的直接经验

4.幼儿园科学教育活动的设计就是教师为实现科学教育目标，采用多种方式和方法，引导幼儿进行科学教育活动的过程。()

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  • 第1题：

    幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（　　）特点。

    A.启蒙性
    B.游戏性
    C.活动性
    D.潜在性

    答案：D
    解析：
    本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点，分别是启蒙性、生活化、游戏性、活动性以及潜在性。其中幼儿园教育潜在性的特点是指幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育，它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念，但涉及面极广，类型极多，从幼儿学习的角度看，由于年龄小，知识经验贫乏，所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。所以，本题正确答案选D。

  • 第2题：

    幼儿园科学教育的过程是（）

    A．教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

    B．儿童自发的科学探索过程

    C．教师指导下儿童自主的科学探索过程

    D．教师指导的过程，而不是儿童探索的过程


    教师指导下儿童自主的科学探索过程

  • 第3题：

    【判断题】幼儿园科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围世界进行主动探索，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的方法。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    引发;支持;引导

  • 第4题：

    11、幼儿园“玩水”游戏深受孩子的喜爱。在游戏中，教师为幼儿提供了需要动手操作的各种玩水材料，引导幼儿积极思考各种玩水的方法，从中亲身体验水的性质和用途，萌发科学探索的浓厚兴趣。这体现了科学游戏设计的（）原则。

    A．科学性

    B．趣味性

    C．安全性

    D．活动性


    活动目标： 1．尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。 发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。活动准备： 1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。 2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。 辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等活动过程： (一)提出问题，幼儿第一次探索。 1．导人活动，提问引发幼儿思考。 师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀? 幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。) 2．集体验证，发现问题。 师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水?(二)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。1．提出问题。 师：为什么这边的桶、盆不能装水呢? 幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了… 师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!．大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。 2．幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。 A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；…… 3．请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。 “大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。) F说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……”G高高举起手里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。 (三)用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。1．提出要求，讨论要注意的事情。 “刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。” 2．幼儿自由结伴做运水游戏。

  • 第5题：

    30、教师在组织幼儿园科学教育过程中要综合运用集体活动、小组活动和个别活动。（）


    展开部分;基本

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