从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革,每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。()此题为判断题(对，错)。

题目
从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革,每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.从1978年、1992年、2000年的教学大纲到新课程标准,我们可以感受到我国在数学课程内容选择上认识的发展历程。()此题为判断题(对，错)。

2.选择小学数学课程内容的主要依据有哪些?

3.我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征?

4.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?

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  • 第1题：

    我国传统的小学数学课程内容包括()。

    A、认数与计算

    B、量与计量

    C、几何初步

    D、统计与概略

    E、应用题


    参考答案：ABCE

  • 第2题：

    小学数学课程内容的选择依据有哪些？


    第一，课程目标对课程内容的选择起着指导作用； 第二，满足学生的需要，促进学生的发展，应成为选择课程内容的重要依据； 第三，反映社会进步和数学学科自身的发展。

  • 第3题：

    1.建国以来，我国小学数学经历了几次课程改革（25分） 2.数学课程基本理念是什么（25分） 3.数学课程总体目标包括那几方面（25分） 4.我国小学数学分成哪几个学段（25分）


    C

  • 第4题：

    新中国成立以来，我国小学数学教育先后经历了（）次重大改革。


    ABC

  • 第5题：

    从国际数学课程目标的改革与发展出发，谈谈对小学数学教学的启示。


    应用性与实践性 以学生为主体的活动 计算机与数学教育 目标的个性化与差别性

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