我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?

题目
我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?

相似考题

1.从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革,每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。()此题为判断题(对，错)。

2.我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征?

3.从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第二阶段(4—6年级)的“空间与图形”部分主要包含()等内容。A、图形的认识B、图形与变换C、图形与位置D、面积计算E、测量

4.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是()。A、数感B、空间观念C、应用意识D、数学思考

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  • 第1题：

    从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第二阶段(4—6年级)的“数与代数”部分主要包含()等内容。

    A、数的认识

    B、数的运算

    C、常见的量

    D、式与方程

    E、探索规律


    参考答案：ABDE

  • 第2题：

    下列不属于传统小学数学课程内容的有()。

    A、代数初步知识

    B、概率知识

    C、几何初步知识

    D、量与计量知识


    参考答案：B

  • 第3题：

    小学数学课程内容的四大领域是指


    函数与方程

  • 第4题：

    从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第一阶段(1—3年级)的“数与代数”部分主要包含()等内容。

    A、数的认识

    B、数的运算

    C、常见的量

    D、式与方程

    E、探索规律


    参考答案：ABCE

  • 第5题：

    1、小学数学课程内容是指为达到 而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现他们的方式。


    数与代数;图形与几何;统计与概率;综合与实践

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