我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征?

题目
我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征?

相似考题

1.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及()等等的特征。A、记忆为主的课堂教学B、多元化的学习评价C、多样化的课程内容D、发展性的课程目标。

2.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?

3.我国传统的小学数学课程结构的基本特征?

4.试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。

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  • 第1题：

    我国传统的小学数学课程内容包括()。

    A、认数与计算

    B、量与计量

    C、几何初步

    D、统计与概略

    E、应用题


    参考答案：ABCE

  • 第2题：

    下列不属于传统小学数学课程内容的有()。

    A、代数初步知识

    B、概率知识

    C、几何初步知识

    D、量与计量知识


    参考答案：B

  • 第3题：

    1、小学数学课程内容是指为达到 而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现他们的方式。


    数与代数;图形与几何;统计与概率;综合与实践

  • 第4题：

    属于我国传统小学数学课程结构特征的是()

    A、学术中心的课程开发

    B、学科取向的课程组织

    C、螺旋式的课程结构

    D、体验为住的课堂教学

    E、笔纸考试为主的学业评价


    参考答案：ABCE

  • 第5题：

    传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进的体系组织”、“逻辑推理的知识呈现”和()等这样三个特征。

    A、论述体系的归纳式

    B、以计算为主线

    C、模仿例题式练习配套

    D、训练体系的网络式


    参考答案：C

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