敬畏生命”教育就是“培养尊重人性的精神与敬畏生命的思想”。()此题为判断题(对，错)。

题目
敬畏生命”教育就是“培养尊重人性的精神与敬畏生命的思想”。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.生命教育的核心内涵是()。A.使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命B.提高自我保护能力及生存技能C.提高生命质量和实际人生价值的教育

2.“敬畏一切生命”是生命伦理学的基石。

3.13、下列观点对“敬畏生命”理解错误的是（）A．敬畏生命，才能敬畏所有的人、所有的生物B．敬畏生命，才可以看清世界，看清自我C．敬畏生命，才能感受到人是世界的主宰D．敬畏生命，才能对这个世界温柔以待

4.自然是生命之母,人与自然是生命共同体,人类必须()。A、敬畏自然B、顺应自然C、尊重自然D、保护自然

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  • 第1题：

    4.1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书，探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛，从此，（）理念就受到了人们的高度重视，后在美国、日本、台湾、香港等地针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象，提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标。

    A．生命教育

    B．心理教育

    C．情感教育

    D．大学教育


    正确

  • 第2题：

    5、热爱生命应当敬畏生命，敬畏生命应当敬畏死亡。


    正确

  • 第3题：

    【填空题】1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书,探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛,从此,（)理念就受到了人们的高度重视,后在美国、日本、台湾、香港等地针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象,提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标。


    生命教育

  • 第4题：

    5.1968年美国杰 • 唐纳 • 华特士《生命教育》一书，探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛，从此，（）理念就受到了人们的高度重视，后在美国、日本、台湾、香港等地针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象，提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”的道德教育目标。

    A．生命教育

    B．心理教育

    C．情感教育

    D．大学教育


    正确

  • 第5题：

    3、对所有生命常怀（）之心，我们才会感受到生命的高贵与美丽。

    A．轻蔑

    B．敬畏

    C．尊重

    D．怜悯


    敬畏;尊重

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