师爱具有（ ）的心理功能

题目
师爱具有（ ）的心理功能

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1.调控课堂心理气氛的长久动力是教师的（ ）。A.权威 B.师爱 C.人格 D.能力

2.职业对象性、原则性和（　）是师爱应具有的特征。

3.师爱的四种主要的心理功能是什么？

4.学生的“向师性”和“爱模仿”的心理特点决定了教师的角色具有( )。A.示范性 B.管理性 C.传道性 D.创造性

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  • 第1题：

    如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（　）。

    A.师爱具有激励功能
    B.师爱具有感化功能
    C.师爱具有调节功能
    D.师爱具有榜样功能

    答案：A
    解析：
    教师的爱这种情感会转化为一种社会环境因素，在每个学生的心中具有非同寻常的心理作用，从而成为推动学生努力学习、积极向上的内部动力，这就是师爱的激励功能。

  • 第2题：

    师爱作为一种教育手段，在教育过程中具有明显的教育性。下列选项中，“师爱”的表现不正确的是()。

    A.师爱始于对幼儿的了解
    B.师爱表现为尊重幼儿
    C.师爱表现为信任并寄希望于幼儿
    D.师爱表现为尽量满足幼儿的要求

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    学生的“向师性”和“爱模仿”的心理特点决定了教师的角色具有（　　）。

    A.示范性
    B.管理性
    C.传道性
    D.创造性

    答案：A
    解析：
    考查教师角色的特点。题干的描述正是体现了教师角色的示范性特点。

  • 第4题：

    师爱的心理功能包括：激励功能、感化功能、调节功能和（　）功能。


    答案：
    解析：
    榜样

  • 第5题：

    据说美国杜鲁门总统的成功与他在学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关。这说明教师的爱对学生学习具有（　　）

    A.榜样作用
    B.心理健康功能
    C.成功作用
    D.激发学生学习动机的作用

    答案：D
    解析：
    布朗小姐对杜鲁门的爱吻，是教师对学生的爱的表达。教师对学生的爱能促使学生不断地自我完善，获得人格的健全发展。

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