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第1题：
简述违拗及其辅导策略
违拗，也可称为不顺从，是指大人发出一个指令、一个命令或是一个要求，要孩子从事某一件事情，而孩子积极的“拒绝”顺从这个指令、命令或要求。
2—3岁的小儿处于“第一反抗期”，应培养孩子“自己来做”的热情，少限制、少保护。8岁左右的孩子将出现第二反抗期现象，应表现出倾听的态度。对无理反抗要坚决压制。进入青春期是第三反抗期，应建立合理期望，对孩子宽容。
针对违拗行为的辅导策略：首先，根据儿童年龄特点采取相应对策，其次，前事的操纵；再次，采取必要的行为改变技术。
略 -
第2题：
简述课堂捣乱的辅导策略
对课堂捣乱儿童的辅导策略有：对捣乱行为少加注意，使之自行消退；多用表扬鼓励，少用责骂嘲笑；自我评定行为，及时奖惩，实施代币制；允许学生有自由活动的权利；适当增加学习作业，消除纪律问题；必要时结合短时的惩罚；明确学习目的，改变环境刺激。
略 -
第3题：
按照《网络成瘾诊断标准》网络成瘾分为（）
- A、网络游戏成瘾
- B、网络色情成瘾
- C、网络关系成瘾
- D、网络信息成瘾
- E、网络交易成瘾
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
简述网络成瘾导致的问题与自救方法。
正确答案: 网络成瘾会导致出现人际关系、学习和工作等各方面的问题。
网络成瘾的自救方法：
自我提醒法，自我暗示法，自我辩论，强化法，厌恶疗法，转移注意法，规范生活法，系统脱敏法，放松训练法。 -
第5题：
简述网络成瘾的危害。
正确答案: （一）对青少年自身的危害
1使青少年身心健康受损
2造成青少年的道德感弱化
3使青少年产生人际交往障碍4使青少年学业受挫
（二）青少年网络成瘾的社会危害
1导致青少年社会责任感的缺失
2引发青少年犯罪心理倾向和犯罪行为 -
第6题：
改变网络成瘾的方法有（）.
- A、厌恶法
- B、行为契约法
- C、自我管理法
- D、家庭辅导法
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
问答题简述何谓儿童手淫及其辅导策略正确答案： 儿童手淫不仅指用手抚弄自己的生殖器以获得性快感的行为，也可以是通过其他方式反复摩擦会阴部以获得愉快的感觉。
对儿童手淫行为的辅导应坚持：正确看待，查明原因；排除不良刺激，矫治行为；给予情感照顾和关注；培养兴趣、转移注意力；养成规律的作息习惯等。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述儿童性别认同障碍及其辅导策略正确答案： 儿童性身份障碍又称性别认同或性识别障碍，儿童对自身性别的认识、言语行为与自己的真实性别（生理解剖特征）相反，即在穿着和行为爱好上像异性或坚持否认自己的真实性别，他们的内心已经被异性的性别身份占据，不断地对自己本来的性别身份感到不自在或者讨厌自己性器官的解剖结构。
正常儿童在3～4岁即可识别自己是男孩还是女孩，但有性身份障碍的儿童，常常分不清自己是男还是女。性身份障碍不易治愈，辅导包括：从小培养儿童正确识别自己的性别；尝试改变环境；有生理解剖异常者，积极治疗相关原发病；对于问题较严重者，可采用行为疗法，如正强化法、消退法等，效果较好。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述说谎及其预防措施和辅导策略正确答案： 说谎是指有意说不真实的话。心理学上的解释是：以欺骗方式歪曲事实真相，以达到个人某种目的的一种不良行为。幼儿由于认识能力和思维能力均未发育完善，分不清自我与环境以及事物的真伪，常由幼稚无知而说谎。
预防儿童说谎的措施有：教师和家长要做出榜样，减少孩子仿效的机会。要为孩子营造良好的环境氛围，养成孩子说真话的习惯。善于用多种方法培养儿童的诚实正直的品质。
针对儿童说谎行为的辅导策略：搞清孩子说谎的真正原因，制订相应的对策；给孩子足够的尊重；对孩子的错误处罚要适当；采取必要的行为改变技术，如差别强化法、行为代价法、惩罚法。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述偷窃及其辅导策略正确答案： 把不属于自己的物品悄悄地占为己有的行为称为偷窃。应注意区分不同年龄阶段儿童的偷拿和偷窃行为。
儿童偷窃行为的辅导包括：要强化儿童尊重他人所有权的社会行为；控制有关因素，预防儿童偷窃行为；对于偷窃问题，应该冷静处理与个别处理。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述网络成瘾的控制。正确答案： 一、科学安排上网时间，合理利用互联网。
面对扑面而来的信息潮，学会有选择、有取舍地利用信息。
二、用转移和替代的方式摆脱网络成瘾。
学会劳逸结合，用每个热播所特有的其他嗜好和休闲娱乐方式转移自我的注意力，使其暂时忘记网络的诱惑。
三、程度较重的网络成瘾者的治疗可以通过以下方法达到治愈的目的。
1、直接隔断法：成瘾程度较重的人往往是在下意识的状态下上网的。对于那些明知过度上网只会加重症状而不能自制的成瘾者，可以在他们的亲戚、朋友的帮助下，使其与电脑完全隔离一段时间，让他们在这段时间里培养其他的兴趣爱好或者重新安排紧张有序的生活，待到他们能够安全摆脱“电子海洛因”的困扰后，再有针对性地帮助他们科学地安排上网时间。
2、寻求心理医生的帮助：通过心理咨询，让心理医生与网络成瘾者之间建立良好的医患关系。这样做一方面可以从精神上给成瘾者理解和支持，调动他们的积极性，树立治愈的信心：另一方面，心理医生会根据成瘾者的痴迷程度，用准确、生动、专业、亲切的语言分析“电子海洛因”的危害、网络成瘾症形成的原因、过程及治疗措施，这对他们有较强的说服力。在专家指导下网络成瘾者被治愈的可能性会更高。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述儿童攻击与破坏行为的原因及其辅导策略正确答案： 儿童攻击与破坏行为的产生原因：自我中心、生活经验中习得、教养方式、现代传媒影响、错误的社会认知和社交技能、先天气质。
自我中心与攻击及破坏行为的辅导策略包括：道德观念的培养，社会交往技能的训练，对儿童日常环境进行适当控制，控制愤怒的训练，行为后果的处理等五大方面。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述激发儿童学业动机的辅导策略
要激发学业不良儿童的学习动机应做到：平时注意学习目的性的教育，提出明确而适度的期望和要求，注意奖赏其良好行为和进步，为其创造合作的课堂学习环境，为其树立合理的成功榜样，为其创造成功机会，引导其体会成功快乐，指导其进行积极地归因等。
略 -
第14题：
按照《网络成瘾诊断标准》网络成瘾分为（）、网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络交易成瘾五类。
正确答案:网络游戏成瘾 -
第15题：
网络成瘾包括（）
- A、网络游戏成瘾
- B、网络色情成瘾
- C、网络交友成瘾
- D、网络学习成瘾
正确答案:A,B,C -
第16题：
网络成瘾的干预策略。
正确答案: 一与网络成瘾者建立良好的关系；
二评估网络成瘾者对于网络使用情况和程度；
三探讨网络成瘾行为的深层次问题；
四缓解网络成瘾者的压力并调整其认知；
五协商制定克服网络成瘾行为的具体方案；
六建立双方认可的监督评估机制；
七具体实施矫治网络成瘾计划；
八效果评估与随访 -
第17题：
简述学习策略的教育与辅导。
正确答案: 学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式，它既是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
一是认知策略
A.复述策略
B.组织策略
a.列提纲
b.做示意图
c.利用表格
C.精细加工策略
a.记忆术
b.做笔记
c.联系生活实际
d.利用背景知识
二是元认知策略
A.元人之知识
B.元认知控制
三是资源管理策略
A.时间管理策略
a.统筹安排学习时间
b.高效利用最佳时间
c.灵活利用零碎时间
B.努力管理策略
a.情绪管理
b.动机控制
c.环境管理 -
第18题：
问答题简述自我认知偏差儿童，辅导策略正确答案： 社会认知偏差包括对自我的认知偏差和对他人的认知偏差。
自我认识偏差主要反映为儿童的自卑心理和自负心理。对自卑儿童，要多鼓励和关怀，加强其成功体验，帮助其认识自卑的利弊，引导积极与同伴交往，多鼓励儿童，帮助其正确归因，鼓励参加体育锻炼，培养多方面的爱好。对自负儿童，要逐渐改变评价方式，对孩子的评价应客观实际，给孩子适当的批评，开展挫折教育，并让孩子多接触社会。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题网络成瘾的干预策略。正确答案： 一与网络成瘾者建立良好的关系；
二评估网络成瘾者对于网络使用情况和程度；
三探讨网络成瘾行为的深层次问题；
四缓解网络成瘾者的压力并调整其认知；
五协商制定克服网络成瘾行为的具体方案；
六建立双方认可的监督评估机制；
七具体实施矫治网络成瘾计划；
八效果评估与随访解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述儿童焦虑症的辅导策略。正确答案： ①探寻病因，改变环境；
②采用适宜的心理治疗手段，如采用支持、认知的心理治疗或游戏治疗；
③放松训练，可以使用生物反馈治疗仪或配合游戏或音乐疗法。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题按照《网络成瘾诊断标准》，网络成瘾分为（ ）。A网络游戏成瘾
B网络色情成瘾
C网络关系成瘾
D网络信息成瘾
E网络交易成瘾
正确答案： E,A解析：
网络成瘾是指在无成瘾物质作用下对互联网使用冲动的失控行为，表现为过度使用互联网后导致明显的学业、职业和社会功能损伤。ABCDE五项，按照《网络成瘾诊断标准》，网络成瘾分为网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络信息成瘾、网络交易成瘾等五类。 -
第22题：
问答题简述网络成瘾及其辅导策略正确答案： 网络成瘾是一种不自主的强迫性现象，是对以网络为载体的内容及形式发生过度迷恋而超出一般尺度，进而影响到正常的生活与学习状态。
网络成瘾的辅导策略包括：满足儿童的合理需要；转移儿童的兴趣爱好；分享儿童的电子乐趣；规范儿童的作息习惯等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述课堂捣乱的辅导策略正确答案： 对课堂捣乱儿童的辅导策略有：对捣乱行为少加注意，使之自行消退；多用表扬鼓励，少用责骂嘲笑；自我评定行为，及时奖惩，实施代币制；允许学生有自由活动的权利；适当增加学习作业，消除纪律问题；必要时结合短时的惩罚；明确学习目的，改变环境刺激。解析： 暂无解析