小学数学概念在学习上主要特征?

题目
小学数学概念在学习上主要特征?

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1.方程及方程的解在小学数学概念分类中属于()A、数的概念B、代数初步知识方面的概念C、数的关系方面的概念D、运算方面的概念

2.小学数学运算规则的学习是以()学习为起点的。A、方法B、认数C、概念D、性质

3.小学生形成数学概念的主要途径?

4.在小学数学运算规则的导入阶段主要可以运用()等策略。A、情境导入B、概念导入C、活动导入D、问题导入E、运算导入

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  • 第1题：

    举一例子说明小学数学概念形成过程。


    正确答案：

    　参考答案：小学数学概念的形成过程主要包括（1）概念的引入；（2）概念的形成；（3）概念的运用。

    　　例如：对于“乘法分配律”的讲解：

    　　（1）概念的引入：根据已经学过的乘法交换律，只是对于乘法的定律，在计算时，很多时候会遇到乘法和加法相结合的式子，如（21+14）×3。

    　　（2）概念的形成：通过让学生计算，归纳发现乘法分配律。

    　　比较大小：①（32+11）×532×5+11×5

    　　②(26+17)×226×2+17×2

    　　学生通过计算后很容易发现每组中左右两个算式的结果相等，再引导学生观察分析，可以看出左边算式是两个数的和与一个数相乘，右边算式是两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加。虽然两个算式不同，但结果相同。然后就可以引导学生归纳总结出“乘法分配律”，即（a+b）×c=a×c+b×c。

    　　（3）概念的运用：通过运用概念达到掌握此概念的目的。

    　　计算下题：①（35+12）×10

    　　②(25+12.5)×8

    　　学生通过运用所学的乘法分配律会很快得到结果，比先算括号里两个数的和再乘外面的数要快的多，从而学生在以后的计算中会想到运用乘法分配律，也就掌握了概念。

  • 第2题：

    结合一个或几个具体的小学或中学数学内容，详细阐述数学的主要特征。


    B

  • 第3题：

    简述小学数学概念教学设计的基本步骤。做一个数学概念的教学设计。


    【考查要点】本题考查的知识点是“小学教案设计的基本内容”。 【参考答案】(1)设计教学目标；(2)设计教学重、难点；(3)设计教学思路与教学环节；(4)设计教学评价。

  • 第4题：

    数概念的扩充原则是什么？有几种扩充的方法？中小学数学中的数概念是如何扩充的？


    1.从数系A扩充到数系B必须是A真包含于B，即A是B的真子集. 2.数系A中定义了的基本运算能扩展为数系B的运算，且这些运算对于B中A的元来说与原来A的元间的关系和运算相一致. 3.A中不是永远可行的某种运算，在B中永远可行，例如，实数系扩充为复数系后，开方的运算就永远可行.再如，自然数系扩充为整数系后，减法的运算就能施行等.

  • 第5题：

    小学数学概念学习的基本方式有________。

    A．概念的同化

    B．概念的形成

    C．概念的异化

    D．概念的迁移


    概念形成、概念同化

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