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  • 第1题:

    简述影响课程实施的基本因素。


    答案:
    解析:
    (1)课程方案的自身因素是影响课程实施的重要因素。如课程方案的合理性,改革方案的必要性等。
    (2)学校和教师的水平是影响课程实施的重要因素。教师也是影响课程实施的重要因素。作为课程实施的具体执行者,教学通过教师的参与,教师的课程准备、态度、能力、合作等多方面对课程的实施产生影响。而学校作为课程方案的具体实施者,对于课程方案的管理、领导和行政支持,是课程实施成功的重要条件。
    (3)地区发展水平也是影响课程实施的因素。这主要表现在:各地区在进行课程改革时所表现出来的自身的适应过程,地方管理部门的支持力度,对教职工队伍的培训,时间的安排与信息交流等。

  • 第2题:

    影响课程实施的因素。


    正确答案: 影响课程实施的因素有四类:
    (1)课程变革的特征。
    ①课程变革的需要和适切性。课程实施者对课程变革的需要越大,课程实施的程度也就越大。②课程变革目标与意义的清晰性。对课程变革的目标与意义的理解程度越大,课程实施的程度也就越大。③课程变革的复杂性。适合实践者所需要的课程变革的复杂性越大,课程实施的程度越大。④课程变革计划的质量与实用性。课程变革计划的质量与实用性越高,课程实施的程度也越大。
    (2)学区的特征。
    ①学区从事课程变革的历史传统。一个学区先前从事课程变革的历史越久远、越积极,对一项新的课程变革计划的实施程度也就越大;反之,实施一项新的课程变革计划则困难重重。②学区对课程计划的采用过程。学区对一项课程变革所作出的人与物的规划质量越高,就越能适应实践中所遇到的各种问题的需要,对该课程变革的实施程度出就越大。③学区对课程变革的行政支持。④课程变革人员的发展水平与对变革的参与程度。⑤课程变革的时间表与评价体制。根据对课程实施的理解而对课程变革事件的时间安排越合理,课程实施的程度就越大。对课程变革的评价信息与学校或班级变革课程的需要的联系越密切,课程实施的程度就越大。⑥学区教育委员会与社区的特征。学区教育委员会与社区的共同利益越大、越能够相互支持而彼此争执,课程实施的程度越大。
    (3)学校的特征。
    ①校长的角色。校长对课程变革的积极支持越大,课程实施的程度越大。②教师与教师之间的关系。教师与教师之间的合作性、信任、支持、交互作用和开放性的交往越理想,课程实施的程度越大。③教师的特征与价值取向。教师的效能感越强、教师参与课程变革的积极性和主动性越高,课程实施的程度越大。
    (4)外部环境的特征。
    ①政府机构的力量。当学校的课程变革与学校所在地的需要的一致性越大的时候,就越能得到当地政府的支持。②社区的支持。课程变革越能与社区文化整合于一体,课程实施的程度越大。

  • 第3题:

    影响课程实施的因素可分为改革本身的因素,学校外部的因素,学校内部的因素,和课程各构成要素的特点。


    正确答案:错误

  • 第4题:

    影响课程实施的学校特征因素有哪些?


    正确答案: ①、校长角色;
    ②、师师关系;
    ③、教师特征与价值取向。

  • 第5题:

    影响课程实施的因素有哪些?


    正确答案: (1)特定课程变革的特征;
    (2)学区的特征;
    (3)学校的特征;
    (4)学校所处的外部环境。
    四类因素缺一不可,四类因素间交互作用的状态和水平是理想的,即是说四者之间具有内在的一致性,其动态交互作用能够产生合力。

  • 第6题:

    简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些?


    正确答案: 课程:按照一定的社会需要,根据特定的文化和社会取向,考虑不同年龄阶段学生的特点,为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的方案。
    课程目标:对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求,反映了这一阶段的教育目的。
    影响数学课程目标的因素:社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要。

  • 第7题:

    简述影响课程的因素。


    正确答案:(一)社会
    (二)学生
    (三)知识

  • 第8题:

    问答题
    课程实施是什么?影响课程实施的因素有哪些?

    正确答案: 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。影响课程实施的因素主要有以下几个方面:第一、课程计划的本身的特性。一是可传播性,即向各学校推行的程度。二是可操作性,即使用时的方便程度。三是和谐性,即与流行的价值取向和行为方式之间的一致性程度;四是相对优越性,即相对于原有课程而言新课程的长处。第二、交流与合作。交流可以是课程编制者与实施者之间的交流,也可以是实施者之间的交流。第三、课程实施的组织和领导。第四、教师的培训。教师是课程实施过程中最直接的参与者,主要取决于教师的素质和态度,要通过培训使教师形成新课程的理念,掌握实施新课程的方法。第五、各种外部支持。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    多选题
    新课程改革过程中,需要关注的问题有()
    A

    新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提

    B

    教师是新课程有效实施的关键因素

    C

    学校管理是新课程有效实施的必要保障

    D

    校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素

    E

    学生素质直接影响新课程改革的进程


    正确答案: E,A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    影响课程实施的因素。

    正确答案: 影响课程实施的因素有四类:
    (1)课程变革的特征。
    ①课程变革的需要和适切性。课程实施者对课程变革的需要越大,课程实施的程度也就越大。②课程变革目标与意义的清晰性。对课程变革的目标与意义的理解程度越大,课程实施的程度也就越大。③课程变革的复杂性。适合实践者所需要的课程变革的复杂性越大,课程实施的程度越大。④课程变革计划的质量与实用性。课程变革计划的质量与实用性越高,课程实施的程度也越大。
    (2)学区的特征。
    ①学区从事课程变革的历史传统。一个学区先前从事课程变革的历史越久远、越积极,对一项新的课程变革计划的实施程度也就越大;反之,实施一项新的课程变革计划则困难重重。②学区对课程计划的采用过程。学区对一项课程变革所作出的人与物的规划质量越高,就越能适应实践中所遇到的各种问题的需要,对该课程变革的实施程度出就越大。③学区对课程变革的行政支持。④课程变革人员的发展水平与对变革的参与程度。⑤课程变革的时间表与评价体制。根据对课程实施的理解而对课程变革事件的时间安排越合理,课程实施的程度就越大。对课程变革的评价信息与学校或班级变革课程的需要的联系越密切,课程实施的程度就越大。⑥学区教育委员会与社区的特征。学区教育委员会与社区的共同利益越大、越能够相互支持而彼此争执,课程实施的程度越大。
    (3)学校的特征。
    ①校长的角色。校长对课程变革的积极支持越大,课程实施的程度越大。②教师与教师之间的关系。教师与教师之间的合作性、信任、支持、交互作用和开放性的交往越理想,课程实施的程度越大。③教师的特征与价值取向。教师的效能感越强、教师参与课程变革的积极性和主动性越高,课程实施的程度越大。
    (4)外部环境的特征。
    ①政府机构的力量。当学校的课程变革与学校所在地的需要的一致性越大的时候,就越能得到当地政府的支持。②社区的支持。课程变革越能与社区文化整合于一体,课程实施的程度越大。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    影响课程实施的因素是什么?

    正确答案: 课程本身的特点,教师的特征,学生的特点,校外环境
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    影响课程实施的学区特征因素有哪些?

    正确答案: ①、学区从事课程变革的历史传统;
    ②、学区对课程计划的采用过程;
    ③、学区对课程变革的行政支持;
    ④、课程变革人员发展水平与对变革的参与程度;
    ⑤、课程变革的时间表与评价体制;
    ⑥、学区教育委员会与社区的特征。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    如何从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。
    (1)一项课程变革计划能否得到成功实施,取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
    (2)课程实施取得成功的基本条件是:
    ①四类因素缺一不可;
    ②四类因素间交互作用的状态和水平是理想的,即是说四者之间具有内在的一致性,其动态作用能够产生合力。
    (3)纵观我国当前的课程变革现状,在这四类因素中都还存在一定的欠缺。故应该努力在这几个方面进行改革,给课程变革创造一个良好的内外环境,以保证课程变革能够顺利实施。

  • 第14题:

    从影响课程实施的基本因素看我国当前课程变革中存在的问题。


    正确答案: (1)一项课程变革计划能否得到成功实施,取决于该课程变革计划本身的特征、学校的特征、学区的特征、外部环境的特征四类因素间交互作用的状态与水平。
    (2)课程实施取得成功的基本条件是:①四类因素缺一不可;②四类因素间交互作用的状态和水平是理想的,即是说四者之间具有内在的一致性,其动态作用能够产生合力。
    (3)纵观我国当前的课程变革现状,在这四类因素中都还存在一定的欠缺。故应该努力在这几个方面进行改革,给课程变革创造一个良好的内外环境,以保证课程变革能够顺利实施。

  • 第15题:

    影响课程实施的外部环境特征因素有哪些?


    正确答案: ①、政府机构力量;
    ②、社区支持。

  • 第16题:

    影响课程实施的课程变革的特征因素有哪些?


    正确答案: ①、课程变革的需要和适切性;
    ②、课程变革目标与意义的清晰性;
    ③、课程变革的复杂性;
    ④、课程变革计划的质量与实用性。

  • 第17题:

    新课程改革过程中,需要关注的问题有()

    • A、新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提
    • B、教师是新课程有效实施的关键因素
    • C、学校管理是新课程有效实施的必要保障
    • D、校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素
    • E、学生素质直接影响新课程改革的进程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题:

    体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素,平衡体育课程()与()的系列关系,创造体育课程教学新文化的过程。


    正确答案:理想;实施情景

  • 第19题:

    多选题
    影响课程实施的主要因素有()等。
    A

    课程质量

    B

    教育行政部门和学校对课程实施的组织

    C

    教师实施课程的态度和能力

    D

    课程实施前和课程实施过程中各种形式的交流


    正确答案: A,B,C,D
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    简述影响课程的因素。

    正确答案: (一)社会
    (二)学生
    (三)知识
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    影响课程实施的课程变革的特征因素有哪些?

    正确答案: ①、课程变革的需要和适切性;
    ②、课程变革目标与意义的清晰性;
    ③、课程变革的复杂性;
    ④、课程变革计划的质量与实用性。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述影响体育课程实施的因素?

    正确答案: 1.课程特点
    2.外部环境特征
    3.教师的培训
    4.课程实施的组织和领导
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述影响课程实施的因素。

    正确答案: 影响因素有四类:
    (1)课程变革的特征。
    ①课程变革的需要和适切性。课程实施者对课程变革的需要越大,课程实施的程度也就越大。
    ②课程变革目标与意义的清晰性。对课程变革的目标与意义的理解程度越大,课程实施的程度也就越大。
    ③课程变革的复杂性。适合实践者所需要的课程变革的复杂性越大,课程实施的程度越大。
    ④课程变革计划的质量与实用性。课程变革计划的质量与实用性越高,课程实施的程度也越大。
    (2)学区的特征。
    ①学区从事课程变革的历史传统。一个学区先前从事课程变革的历史越久远、越积极,对一项新的课程变革计划的实施程度也就越大;反之,实施一项新的课程变革计划则困难重重。
    ②学区对课程计划的采用过程。学区对一项课程变革所作出的人与物的规划质量越高,就越能适应实践中所遇到的各种问题的需要,对该课程变革的实施程度出就越大。
    ③学区对课程变革的行政支持。
    ④课程变革人员的发展水平与对变革的参与程度。
    ⑤课程变革的时间表与评价体制。根据对课程实施的理解而对课程变革事件的时间安排越合理,课程实施的程度就越大。对课程变革的评价信息与学校或班级变革课程的需要的联系越密切,课程实施的程度就越大。
    ⑥学区教育委员会与社区的特征。学区教育委员会与社区的共同利益越大、越能够相互支持而彼此争执,课程实施的程度越大。
    (3)学校的特征。
    ①校长的角色。校长对课程变革的积极支持越大,课程实施的程度越大。
    ②教师与教师之间的关系。教师与教师之间的合作性、信任、支持、交互作用和开放性的交往越理想,课程实施的程度越大。
    ③教师的特征与价值取向。教师的效能感越强、教师参与课程变革的积极性和主动性越高,课程实施的程度越大。
    (4)外部环境的特征。
    ①政府机构的力量。当学校的课程变革与学校所在地的需要的一致性越大的时候,就越能得到当地政府的支持。
    ②社区的支持。课程变革越能与社区文化整合于一体,课程实施的程度越大。
    解析: 暂无解析