3 6 ．对程序教学贡献最大的学者是________ 。

题目

3 6 ．对程序教学贡献最大的学者是________ 。

相似考题

1.教学机器的发明人是普莱西，但对程序教学贡献最大的是__________。

2.对程序教学贡献最大的心理学家是 ( )A、 斯金纳B、 普莱西C、 布鲁纳D、 加涅

3.估算配合物中自旋对磁矩的贡献最大的是()。A、[Co(NH3)6]3+B、[Fe(H2O)6]2+C、[Fe(CN)6]3-D、[Cr(NH3)6]3+

4.对程序教学贡献最大的是（ ）。A．斯金纳B．普莱西C．加涅D．布鲁纳

参考答案和解析
正确答案：
  3 6 ．斯金纳
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  • 第1题：

    为政策科学作出突出贡献、影响最大的学者是（）。


    参考答案：德罗尔

  • 第2题：

    对程序教学贡献最大的学者是_________。


    正确答案：
    斯金纳

  • 第3题：

    对程序教学贡献最大的是（ ）。
    A.斯金纳 B.布鲁纳
    C.布卢姆 D.加涅


    答案：A
    解析：
    斯金纳论证了程序教学的心理学原理，使其更科学。

  • 第4题：

    对传播流研究作出最大贡献的传播学者是（）。

    A美国学者

    B德国学者

    C英国学者

    D法国学者


    A
    略

  • 第5题：

    （）不是斯金纳的贡献。

    • A、育婴箱
    • B、行为矫正
    • C、教学机器和教学程序
    • D、社会学习

    正确答案:D

  • 第6题：

    对程序教学贡献最大的是（）。

    • A、斯金纳
    • B、普莱西
    • C、加涅
    • D、布鲁纳

    正确答案:A

  • 第7题：

    对英国国际私法作出最大贡献，提出著名的“既得权说”的学者是（）

    • A、莫里斯
    • B、戴塞
    • C、威希尔
    • D、诺斯

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    对英国国际私法作出最大贡献，并且提出既得权说的著名学者为 ( )
    A

    戴西

    B

    戚希尔

    C

    萨维尼

    D

    柯里


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对英国国际私法作出最大贡献，提出著名的“既得权说”的学者是（）
    A

    莫里斯

    B

    戴塞

    C

    威希尔

    D

    诺斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对程序教学贡献最大的是（　　）。
    A

    斯金纳

    B

    普莱西

    C

    加涅

    D

    布鲁纳


    正确答案： C
    解析：
    程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

  • 第12题：

    苏格拉底在教育理论上的最大贡献是__________，它为__________教学奠定了基础。


    正确答案：
    苏格拉底；教学法(“产婆术”)启发式

  • 第13题：

    程序教学理论是由美国学者()提出的。

    A、斯金纳

    B、华生

    C、洛克

    D、皮亚杰


    参考答案：A

  • 第14题：

    对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。()


    答案：错
    解析：

  • 第15题：

    下列哪位学者对程序教学和教学机器作出了最重要的贡献？（）

    • A、夸美纽斯
    • B、杜威
    • C、斯金纳
    • D、戴尔

    正确答案:C

  • 第16题：

    斯堪的纳维亚学者的研究对行为理论有什么贡献？


    正确答案: （1）斯堪的纳维亚学者研究的内容：其考察了俄亥俄周立大学的原始实验数据，他们发现俄亥俄的研究者们实际上包括了一些发展取向的项目，如“做事总愿意采用新方法”、“创造新办法解决问题”及“鼓励下属采取新活动”。但是，当时这些项目对有效的领导没有太高的解释力。不过，斯堪的纳维亚研究者认为，这是因为，在那个时代，开发新想法和实行变革并不十分重要。然而，在今天的动态环境中，情况发生了根本变化。为此，这些学者进行了新的研究，以考察是否还有第三个维度——发展思维——与领导的有效性有关。
    （2）对行为理论的贡献：
    ①初步的证据是积极的，研究者采用一些芬兰和瑞典领导者的样本，得到的结果有力地支持了应该把发展取向的领导行为作为一个单独和独立维度的观点。
    ②该研究发现传统理论只关注两类领导行为的观点似乎并没有抓住领导的实质。
    ③最初的结论表明，具有发展行为取向的领导者拥有更满意的员工，被下属评价为更有能力。

  • 第17题：

    对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    单选题
    对传播流研究作出最大贡献的传播学者是（）。
    A

    美国学者

    B

    德国学者

    C

    英国学者

    D

    法国学者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对规范分析方法在法学研究中地位的确立贡献最大的西方学者是（）
    A

    凯尔森

    B

    奥斯丁

    C

    布莱克斯通

    D

    边沁


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    强调对"优秀战略"的研究方向作出主要贡献的学者是（）

    正确答案： 伊丹敬之
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对程序教学贡献最大的心理学家是（　　）。
    A

    斯金纳

    B

    普莱西

    C

    布鲁纳

    D

    加涅


    正确答案： A
    解析：
    程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。

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