结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。
题目
结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。
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第1题：
结合教学实际，谈谈如何在教学中培养儿童的创造性。
参考答案创造性由多种成分构成，影响创造性发展的因素也就有很多。既涉及认知因素、人格因素
也涉及环境因素。为适应社会发展的需要，从小重视培养儿童的创造性是很有必要的。
培养小学儿童的创造性可从以下几方面人手:
(1)树立良好的教育观念和注重教师的素质
要克服一些不利于儿童创造性发展的教育观念。比如过分追求高分数，不鼓励学生提问，
过于强调权威的教学等等，都有碍于学生创造性发展。
对教师素质的要求是:具有创造力;有强烈的求知欲;善于创设宽容、理解温暖的班级气
氛;与学生们在一起共同学习;通过创设·良好的学习环境激发儿童的创造渴望。
(2)广开思路，促进创造性思维的发展。
创造性思维是对原有的知识经验进行创造性的重新组合，并在头脑中产生了不同以往的
新思想、新产品的过程。广开思路就是要鼓励和培养小学儿童遇到间题从多个角度来考虑。
(3)发展儿童的丰富想象力和快速联想能力。
想象是人类创造活动所不可缺少的心理因素，是创造性思维发展的前提。快速联想的能
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第2题：
结合教学实际，谈谈如何培养幼儿的创造性?
正确答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境；②给幼儿留有充分选择的余地。
(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心；②鼓励幼儿积极提出问题、回答问题；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。
(3)丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，是创造性思维发展取之不尽、用之不竭的源泉。
(4)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。比如尽可能多地说出别针的用途，即用途扩散。②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展幼儿的想象力和对事物的敏感性，并促使幼儿深入思考，灵活应对。比如让幼儿听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局。还可以让幼儿进行各种假设、想象。③自我设计训练。教师考虑到幼儿的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让幼儿利用这些材料，实际动手去制作某种物品，如贺卡、图画、各种小模型等。幼儿通过实际的操作活动，完成自己的设计。④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。
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第3题：
结合教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的创造性。答案：解析：【要点】创造性的培养包括：
(1)创造性培养的基本原则：协同性原则、主体性原则、活动性原则、整体性原则、兴趣性原则。
(2)创造性培养的内容及方法：
首先，创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。
其次，注重创造性个性的塑造。①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。
第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练。 -
第4题：
结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。
正确答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境
②给学生留有充分选择的余地
③改革考试制度考试内容
(2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心
②解除个体对答错问题的恐惧心理
③鼓励独立性和创新精神
④重视非逻辑思维能力
⑤给学生提供具有创造性的榜样
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
①发散思维训练
②推测与假设训练
③自我设计训练
④头脑风暴训练(结合实际略) -
第5题：
结合学科谈谈，在实际教学中如何培养学生的创造性。
正确答案：
36． (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境； 给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理； 鼓励独立性和创新精神； 重视非逻辑思维能力； 给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程， 教授创造性思维策略。发散思维训练； 推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。
(联系学科略)