简述教师应该怎样进行正常的课堂交往？

题目

简述教师应该怎样进行正常的课堂交往？

相似考题

1.教师应怎样进行正常的课堂交往？

2.你认为教师应怎样进行正常的课堂交往?

3.简述历史教师在进行课堂导人环节时所遵循的基本原则。

4.你认为教师应该怎样进行正常的课堂交往?

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  • 第1题：

    简述历史教师在进行课堂导入环节时所遵循的基本原则。


    答案：
    解析：
    (1)导入要符合教学的目的性和必要性。课堂教学的导入，要根据既定的教学目标精心设计导语。与教学目标无关的内容不要强行加塞，不要使导语游离子教学内容之外。 (2)符合教学内容本身的科学性。历史教师所选取的导语，都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，即使生动、精彩，也不足取。
    (3)符合学生的实际能力。导语的设计要从学生的实际能力出发，要照顾到学生的年龄、性格特征以及认知、理解能力，使学生容易接受。
    (4)符合不同课型的需要。导语的设计要因课型的不同而不同。

  • 第2题：

    根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习


    答案：
    解析：
    依据记忆规律，教师主要从以下几点来组织学生进行更有效的复习：
    (1)及时复习；
    (2)合理分配复习时间：
    (3)尝试回忆与反复记忆相结合：
    (4)适当过度复习：
    (5)运用多种感官参与复习。

  • 第3题：

    简述课堂讨论的策略（怎样组织和引导课堂讨论？）。
    ⑴创设课堂讨论情景，提出富有挑战性的、有价值的、能吸引住学生的问题与课题；
    ⑵教师要以平等身份与学生展开讨论，要绝对尊重学生人格，创设良好的讨论氛围；
    ⑶教师要帮助学生建立良好的课堂讨论习惯与规范。
    略

  • 第4题：

    根据记忆规律，教师应该怎样组织学生进行有效的复习?


    答案：
    解析：
    依据记忆规律，教师主要从以下几点来组织学生进行有效的复习：(1)及时复习；(2)合理分配复习时间；(3)尝试回忆与反复记忆相结合；(4)适当过度复习；(5)运用多种感官参与复习；(6)复习方式多样化。

  • 第5题：

    教师应怎样指导学生完成课堂作业


    答案：
    解析：
    (1)当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给以直接指导,将正确答案直接告诉 学生，因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。
    (2)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生 自己进一步推理而求得答案。
    (3)在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强、个性独立的学 生,给以较少指导；对能力较弱、个性依赖的学生，给予较多指导，直至得到正确答案为止。

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