在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。 请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容，分析评价以上材料中教师的行为。

题目
在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。
请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容，分析评价以上材料中教师的行为。

相似考题

1.当学生张三出现李老师所希望的行为时，李老师奖励了她七枚小红星，这是心理辅导中的强化法。

2.李老师经常烦恼,因为刚刚到岗位上,不会与孩子沟通,总是担心孩子是不是喜欢她,担心同事对她的评价和看法,这说明李老师处于()A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注职业阶段D.关注学生阶段

3.保育员要允许幼儿有机会()，并创造条件让孩子听、说、看和交流。A.学习运用语言B.自由交谈C.讲故事D.听儿歌

4.星期天，李老师买了一套新装。星期一，他穿在身上早早就来到了学校。“李老师早!”“李老师好!”同学们三、五结伴地向他问候。之后，乘李老师不注意，孩子们对李老师指指点点:“瞧，李老师换了新装!”“真漂亮、真大方”“李老师可真精神!”大家窃窃私语，议论纷纷。李老师很自然地走在孩子们中间，似乎有意让他们目不转睛地看个够，任他们说三道四地评论。好象充耳不闻，反而问他们星期天过得可好。上课铃响了，李老师庄重地走进了教室。大家不再议论新装了，都瞪着一对黑眼珠，精神专注地听老师讲课。请分析李老师的做法。

参考答案和解析
答案：
解析：
(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。” (2)若以平常所理解的教育者的职责来衡量，可以肯定：材料中的李老师是一位很负责任的老师，她之所以会把月月叫到自己身边、强迫她集中精力认真听讲，是因为在她看来，月月的表现只是一种简单的注意力不够集中、不能专心听讲的行为。
(3)作为教育者，为了帮助月月，必须在这个时候对月月加以干预。但是，如果李老师能够转换一下思路，去探究一下月月行为的理由，可能就会结合月月的其他表现，或者通过直接的询问了解到，此时在月月的内心之中或许体验着某种焦虑——妈妈早上对月月说今天要带带月月去外婆家，下午会很早就来接她，可是到现在还没有出现……了解到这一背景，不难推断，对于月月而言，教师在此时最应该提供的是情绪上的安慰，而不是纪律方面的约束。
(4)因为即使真的坐到了教师的眼皮底下，月月也不一定就像教师预想的那样认真听故事，相反，也许由于教师的干预，月月原本已经在体验着焦虑的内心又会被追加上羞愧、畏惧与委屈。如此说来，在师幼互动行为过程中，教师开始的本意是出于履行教育者职责的行为，很可能会由于教师自身的成人感而变成伤害幼儿情感的一个根源。
更多“在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。 ”相关问题

  • 第1题：

    小红在听爸爸讲故事，听的津津有味，聚精会神，突然，她的小狗跑来了。她对小狗的注意属于（　　）。

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.无意后注意
    D.注意分配

    答案：B
    解析：
    小狗突然跑过来，小丽对它的注意没有预定目的，也不需要意志努力，所以是无意注意。

  • 第2题：

    洋洋的爸爸是某企业的董事长，经常给李老师送礼，李老师非常喜欢洋洋，即使洋洋犯了错误李老师也不会责备他。兰兰是班里的“小公主”最漂亮，李老师经常抱抱兰兰、亲亲兰兰，非常喜欢她。姗姗是班里的一个普通孩子也想让老师抱抱，于是姗姗鼓起勇气对李老师说：“老师，您也抱我一下”，李老师说：“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”姗姗幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。李老师说：“爱哭鬼，就会哭!”。


    请从教师职业道德角度，评析李教师的保育行为。


    答案：
    解析：
    李老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求。从保育行为的角度看：
    (1)李老师的行为不符合教师思想行为规范。因为洋洋爸爸有钱，兰兰漂亮，李老师就喜欢她们，李老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。
    (2)李老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同，李老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。
    (3)李老师的行为不符合教师语言行为规范。“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。

  • 第3题：

    安妮喜欢听（）讲故事，《小红帽》、爱尔兰的神仙故事、民谣、诗歌……她都喜欢听。

    • A、母亲
    • B、父亲
    • C、老婆婆

    正确答案:B

  • 第4题：

    保育员要允许幼儿有机会（），并创造条件让孩子听、说、看和交流。

    • A、学习运用语言
    • B、自由交谈
    • C、讲故事
    • D、听儿歌

    正确答案:B

  • 第5题：

    李老师刚走到门口，就听到小明在班里大喊“李矮子来了！”李老师立马说道：“矮个子的李老师又给大家送知识来了！希望大家知识与个子一起增长，不要让知识追不上个子哦！”李老师采用了（）教育方式。

    • A、冷静沉着
    • B、重在教育
    • C、因势利导
    • D、批评惩罚

    正确答案:C

  • 第6题：

    多选题
    资料：李老师为了帮助班上学生树立学习数学的信心，在一次考试中故意降低了考试的难度，结果全班学生都考了比平时高的分数。当成绩公布时，全班同学都喜形于色，甚至有些忘乎所以了。见此情况，李老师说：“大家考得好，我也很高兴，但是大家要想想，为什么每个同学都比过去考得好呢？”李老师这样做对吗，为什么()
    A

    李老师的话打击了学生的学习热情

    B

    李老师的考试设计符合促进性原则

    C

    李老师有意降低考试难度违背了教学原则

    D

    李老师的做法满足了学生获得成功体验的需要

    E

    李老师希望学生能对这次成绩的提升进行外部归因


    正确答案： B,D
    解析：

  • 第7题：

    问答题
    材料：离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师铺导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊！让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗？”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你！”问题：请结合幼儿园一日活动教育原理，分析李老师的行为。

    正确答案：
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    保育员要允许幼儿有机会（），并创造条件让孩子听、说、看和交流。
    A

    学习运用语言

    B

    自由交谈

    C

    讲故事

    D

    听儿歌


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    （2014广东河源）为了参加学校举办的课本剧比赛，李老师为他们班选了一篇课文改成了剧本。第二天李老师把她的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时李老师听到有的同学小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，李老师的心一沉，原来是刘海。下课后，李老师把刘海叫到办公室，请他谈谈对演课本剧的想法。刘海说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”刘海的话让李老师突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，李老师把导演的任务交给了刘海同学，他高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找李老师做参谋，请李老师帮忙做道具。课本剧表演得非常成功，李老师和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。这个案例引发了你的哪些思考?请你谈谈自己的看法。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    女：儿子每天晚上睡觉之前都要让我讲故事给他听。男：真是辛苦啊！不过还是觉得很幸福吧？问：关于这个女的，下面哪种说法是正确的？
    A

    她有一个儿子

    B

    她喜欢讲故事

    C

    她觉得很辛苦


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    李老师每上完一节课都会进行总结思考，写好教学日记，一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明李老师善于（ ）。
    A

    教学反思

    B

    循序渐进

    C

    自我暗示

    D

    创新方法


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的孩子参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。这表明李老师认识到（）。
    A

    幼儿发展是能动的

    B

    幼儿发展是平衡的

    C

    幼儿发展是平等的

    D

    幼儿发展是持续的


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她()

    A.让同事自我创新
    B.不能尊重同事
    C.让同事自主发展
    D.不能团结协作

    答案：D
    解析：
    略。

  • 第14题：

    在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她(　　)。

    A、让同事自我创新
    B、不能尊重同事
    C、让同事自主发展
    D、不能团结协作

    答案：D
    解析：
    幼儿园教师行为规范中与同事之间要团结协作，相互学习。

  • 第15题：

    小红在听爸爸讲故事，听的津津有味，聚精会神，突然，她的小狗跑来了。她对小狗的注意属于（）。

    • A、有意注意
    • B、无意注意
    • C、无意后注意
    • D、注意分配

    正确答案:B

  • 第16题：

    李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话： 李老师：你说说，成绩怎么这么差？ 王立：我不会。 李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。 王立：可是我也有进步了啊！ 李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！ 王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。 在本案例中，李老师内在的哪个自我状态表现最明显（）

    • A、内在父母自我状态
    • B、内在成人自我状态
    • C、内在儿童自我状态
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第17题：

    经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）

    • A、思维品质
    • B、注意品质
    • C、意志品质
    • D、个性品质

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    小红在听爸爸讲故事，听的津津有味，聚精会神，突然，她的小狗跑来了。她对小狗的注意属于（）。
    A

    有意注意

    B

    无意注意

    C

    无意后注意

    D

    注意分配


    正确答案： D
    解析： 小狗突然跑过来，小丽对它的注意没有预定目的，也不需要意志努力，所以是无意注意。

  • 第19题：

    单选题
    经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）
    A

    思维品质

    B

    注意品质

    C

    意志品质

    D

    个性品质


    正确答案： D
    解析： 李老师能兼顾学生各种活动，体现了很好的注意分配能力。

  • 第20题：

    单选题
    安妮喜欢听（）讲故事，《小红帽》、爱尔兰的神仙故事、民谣、诗歌……她都喜欢听。
    A

    母亲

    B

    父亲

    C

    老婆婆


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持努静，也没有吸引孩子们的注意。这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。 问题： 根据材料分析幼儿无意注意的特点

    正确答案： 幼儿的注意主要是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，比如突如其来的声音、好玩的玩具等。成人对幼儿注意的组织常是通过言语指 示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意 注意的规律来控制幼儿的注意活动。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    绘画活动中，小班幼儿欢欢总是把色彩涂到轮廓线外面。下午，李老师当着全班的面对家长说：“欢欢很不认真，总是画错。”李老师做法（   ）
    A

    错误，忽视了幼儿动作发展

    B

    错误，不能讽刺挖苦幼儿

    C

    正确，提高了幼儿的绘画能力

    D

    正确，应该严格要求幼儿


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    女：爸爸，你什么时候回来啊？我都该睡觉了，你不给我讲故事了？男：乖宝贝，让妈妈给你讲故事吧，爸爸今天有事，回家晚。问：根据对话，可以知道什么？
    A

    爸爸今天回家很早

    B

    爸爸在给女儿讲故事

    C

    幼儿园老师讲故事了

    D

    女儿想听爸爸讲故事


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容