美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是( ) A．观赏者 B．参与者 C．主导者 D．宣传者

题目
美国综合音乐感教学法中学生的主要角色是( )
A．观赏者
B．参与者
C．主导者
D．宣传者

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1.下列教学方法中，由美国心理学家卡尔·罗杰斯创立的是【 】A.范例教学法B．纲要信号图式教学法C．暗示教学法D．非指导教学法

2.“强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式”是（ ）的教学法 A.达尔克罗兹 B.奥尔夫 C.柯达伊 D.美国综合音乐教学

3.强调学生的主体地位，彻底改变了传统教学方式的教学法是（ ）。A.美国综合音乐教学法 B.达尔克罗兹教学法 C.奥尔夫教学法 D.铃木教学法

4.在美国进步教育运动中，美国教育家帕克的主要贡献在于创立了（）A.葛雷制B.昆西教学法C.道尔顿制D.设计教学法

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  • 第1题：

    下列对应不正确的是(　　)。

    A.柯达伊教学法匈牙利
    B.铃木教学法日本
    C.奥尔夫教学法美国
    D.达尔克罗兹教学法瑞士

    答案：C
    解析：
    奥尔夫是德国杰出的作曲家、音乐教育家。因此正确答案为C。

  • 第2题：

    父母对孩子的角色要求及互动方式为课堂中学生的角色扮演提供了背景即（）

    • A、先赋角色
    • B、后赋角色
    • C、重置角色
    • D、强制角色

    正确答案:A

  • 第3题：

    美国学者卡罗尔提出的教学法是（）。

    • A、快乐教学法
    • B、“纲要信号教学法”
    • C、“掌握学习”教学法
    • D、导学式教学法

    正确答案:C

  • 第4题：

    下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。

    • A、傅娜的VAKT教学法
    • B、美国赫拉母的综合沟通法
    • C、蒙眼教学法
    • D、又吃又嗅教学法

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列教学方法由日本音乐家创立的是（）。

    • A、体态律动教学法
    • B、铃木教学法
    • C、节奏教学法
    • D、综合艺术音乐教学法

    正确答案:B

  • 第6题：

    在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）

    • A、葛雷制
    • B、昆西教学法
    • C、道尔顿制
    • D、设计教学法

    正确答案:A

  • 第7题：

    直接传授的培训方式主要有（）。

    • A、课堂教学法
    • B、角色扮演法
    • C、工作指导法
    • D、影视法
    • E、案例研究

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）

    • A、葛雷制
    • B、昆西教学法
    • C、道尔顿制
    • D、设计教学法

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    在美国进步教育运动中，美国教育家帕克的主要贡献在于创立了（）
    A

    葛雷制

    B

    昆西教学法

    C

    道尔顿制

    D

    设计教学法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（）中的重要内容之一。
    A

    达尔克罗兹教学法

    B

    奥尔夫教学法

    C

    柯达伊教学法

    D

    美国综合音乐教学法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式”是（）教学法。
    A

    达尔克罗兹

    B

    奥尔夫

    C

    柯达伊

    D

    美国综合音乐感


    正确答案： C
    解析： 达尔克罗兹，瑞士日内瓦音乐学院教授。其教学法主要内容是体态律动，视唱练耳和即兴音乐活动。达尔克罗兹教学法立足于听，实施于即兴，强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式。

  • 第12题：

    问答题
    说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？

    正确答案： 它们的不同点是：（1）设计教学法以克伯屈为代表人物。设计教学法允许学生自定题目和工作方法。设计教学法要求摒弃教科书，打破科学界限，主张由学生根据自己的兴趣自发地决定学习目的和内容，在学生自己设计、自己负责实行的单元活动中获得相关知识及解决实实际问题的能力。
    （2）发展性教学法的代表人物是赞科夫。他认为整个教学结构，包括课程设置、教学计划、教学大纲、教学方式及教学气氛和师生关系等，都要从有利于学生一般发展的角度，重新进行考虑和安排。
    （3）非指导性教学法的代表人物是罗杰斯，他认为要在课堂上创设良好的人际关系、心理氛围。教学应围绕发展学生个人和小组的目标而展开。教师发挥促进者的作用。
    它们的相同点是：一切主张“以学生为中心”。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列属于多重刺激法的是（）

    A傅娜的VAKT教学法

    B美国赫拉母的综合沟通法

    C日本的绘画日记法

    D全面交流法


    A
    略

  • 第14题：

    （）是由美国哈佛大学首创的。

    • A、多媒体教学法
    • B、角色扮演法
    • C、成套系统培训法
    • D、案例教学法

    正确答案:D

  • 第15题：

    说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？


    正确答案: 它们的不同点是：（1）设计教学法以克伯屈为代表人物。设计教学法允许学生自定题目和工作方法。设计教学法要求摒弃教科书，打破科学界限，主张由学生根据自己的兴趣自发地决定学习目的和内容，在学生自己设计、自己负责实行的单元活动中获得相关知识及解决实实际问题的能力。
    （2）发展性教学法的代表人物是赞科夫。他认为整个教学结构，包括课程设置、教学计划、教学大纲、教学方式及教学气氛和师生关系等，都要从有利于学生一般发展的角度，重新进行考虑和安排。
    （3）非指导性教学法的代表人物是罗杰斯，他认为要在课堂上创设良好的人际关系、心理氛围。教学应围绕发展学生个人和小组的目标而展开。教师发挥促进者的作用。
    它们的相同点是：一切主张“以学生为中心”。

  • 第16题：

    在美国进步教育运动中，美国教育家帕克的主要贡献在于创立了（）

    • A、葛雷制
    • B、昆西教学法
    • C、道尔顿制
    • D、设计教学法

    正确答案:B

  • 第17题：

    声势是可以发出声响的人体的各种姿势，它集动作、节奏、演奏于一体，是（）中的重要内容之一。

    • A、达尔克罗兹教学法
    • B、奥尔夫教学法
    • C、柯达伊教学法
    • D、美国综合音乐教学法

    正确答案:B

  • 第18题：

    美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。

    • A、强化教学法
    • B、程序教学法
    • C、讲授式教学
    • D、支架式教学

    正确答案:B

  • 第19题：

    “强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式”是（）教学法。

    • A、达尔克罗兹
    • B、奥尔夫
    • C、柯达伊
    • D、美国综合音乐感

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    （）是由美国哈佛大学首创的。
    A

    多媒体教学法

    B

    角色扮演法

    C

    成套系统培训法

    D

    案例教学法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。
    A

    傅娜的VAKT教学法

    B

    美国赫拉母的综合沟通法

    C

    蒙眼教学法

    D

    又吃又嗅教学法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美国学者卡罗尔提出的教学法是（）。
    A

    快乐教学法

    B

    “纲要信号教学法”

    C

    “掌握学习”教学法

    D

    导学式教学法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）
    A

    葛雷制

    B

    昆西教学法

    C

    道尔顿制

    D

    设计教学法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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