音乐教学使用柯尔文手势可以直接训练学生多种音乐能力， 但不包括下列哪一种能力？（ ）A． 内心听觉 B． 辨别音色 C． 二声部演唱 D． 音乐记忆

题目
音乐教学使用柯尔文手势可以直接训练学生多种音乐能力， 但不包括下列哪一种能力？（ ）

A． 内心听觉
B． 辨别音色
C． 二声部演唱
D． 音乐记忆
相似考题

1.下列属于特殊能力测验的是A、明尼苏达能力测验B、瑞文推理测验C、克劳福特灵活性测验D、西索尔的音乐能力测验E、行政职业能力倾向测验

2.达尔克罗兹的音乐教学内容包括歌唱、视听训练，即兴创作、演奏和（　　）A.声势活动B.体态律动C.柯尔文手势D.首调唱名法

3.主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是( )。A.戴维·埃里奥特B.哈里·布劳迪C.贝内特·雷默D.詹姆斯·默赛尔

4.下面图片中的手势叫做（ ）。 A.声势教学法 B.柯尔文手势 C.柯达伊手势 D.达尔文手势

参考答案和解析
答案：B
解析：
柯尔文手势训练的能力主要包括内心听觉、音乐记忆、二声部演唱、音阶调式转换等。A、C、D项都是柯尔文手势训练的能力。
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  • 第1题：

    音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?( )

    A.达尔克罗兹音乐教学法
    B.奥尔夫音乐教学法
    C.日本铃木镇一音乐教学法
    D.柯达伊音乐教学法

    答案：B
    解析：
    本题考查的是国外著名音乐教育体系，声势教学法是奥尔夫的教学方法。奥尔夫教学法主要强调声势律动，也就是声音和动作相结合．

  • 第2题：

    郭老师认为，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进人音乐世界的最好材料。因此，他经常以中国的童谣作为教学的基本素材。这体现了下列哪种音乐教学体系的特点？（ ）


    A.奥尔夫的“原本性”
    B.美国综合音乐感的“创造性音乐体验”
    C.达尔克罗兹的“体态律动”
    D.柯达伊的“手势训练”

    答案：A
    解析：
    根据题干内容可以判断是奥尔夫。“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔 · 奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习方面的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。A项正确。

    B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造能力和音乐素质，这就是普通学校音乐教学的（）

    • A、教学方法
    • B、教学手段
    • C、教学目的
    • D、教学计划

    正确答案:C

  • 第4题：

    教师基本音乐素养包括（）

    • A、鉴赏分析音乐的能力
    • B、表现音乐的能力
    • C、音乐文化涵养
    • D、人际交往能力

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。

    • A、音乐的感觉与知觉能力
    • B、音乐的记忆能力
    • C、音乐联想和想象能力
    • D、音乐的情感
    • E、音乐的创造能力

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。

    • A、教学理论
    • B、教学任务
    • C、教学实践
    • D、教学科研

    正确答案:C

  • 第7题：

    音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。

    • A、协调能力
    • B、情感体验
    • C、智力发展
    • D、音乐技能

    正确答案:B

  • 第8题：

    音乐课的教学品质主要由哪两方面组成？（）

    • A、音乐教师的教学组织能力
    • B、学生在课堂中的配合程度
    • C、音乐课时间的长短
    • D、音乐课使用的材料

    正确答案:A,D

  • 第9题：

    （）对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。

    • A、器乐演奏
    • B、音乐审美
    • C、课程教学
    • D、探究合作

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    音乐能力的测试包括综合音乐能力测试和（）。
    A

    混合音乐能力测试

    B

    单项音乐能力测试

    C

    音乐鉴赏能力测试

    D

    音乐感知能力测试


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于音乐教学评价的意义的是（）。
    A

    为当前音乐课程改革提供支持

    B

    促进教师更新教学观念，有效指导教学行为

    C

    有利于促进学生更好的发展

    D

    关注学生成长，重视学生的实践能力


    正确答案： B
    解析： 音乐教学评价的意义：促进教师更新教学观念，有效指导教学行为；有利于促进学生更好地发展；为当前音乐课程改革提供支持；对相关领域的研究进行有益补充。故选D。

  • 第12题：

    单选题
    奥尔夫教学法包括两个方面：节奏、旋律练习和（）。
    A

    首调唱名法

    B

    基本形体动作教学

    C

    柯尔文手势

    D

    视唱练耳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0、re、mi、fa、sol、la、si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后每组派出代表进行表演展示。该教师在教学中运用了哪种音乐教学法()


    A.达尔克洛兹音乐教学法

    B.柯达伊音乐教学法

    C.日本铃木镇一音乐教学法

    D.奥尔夫音乐教学法

    答案：B
    解析：
    案例中的教师运用了柯达伊教学法中的手势唱名法教学，也叫柯尔文手势。手势唱名法教学是指借助七种不同手势的高低位置来代表七个不同的音阶唱名．帮助学生形成正确的音高概念。

  • 第14题：

    音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。


    答案：
    解析：
    格调；人文内涵

  • 第15题：

    音乐能力的测试包括综合音乐能力测试（）

    • A、混合音乐能力测试
    • B、单项音乐能力测试
    • C、音乐鉴赏能力测试
    • D、音乐感知能力测试

    正确答案:B

  • 第16题：

    下列不属于音乐教学评价的意义的是（）。

    • A、为当前音乐课程改革提供支持
    • B、促进教师更新教学观念，有效指导教学行为
    • C、有利于促进学生更好的发展
    • D、关注学生成长，重视学生的实践能力

    正确答案:D

  • 第17题：

    （）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

    • A、艺术欣赏
    • B、德育教学
    • C、审美
    • D、表现

    正确答案:D

  • 第18题：

    音乐能力的测试包括综合音乐能力测试和（）。

    • A、混合音乐能力测试
    • B、单项音乐能力测试
    • C、音乐鉴赏能力测试
    • D、音乐感知能力测试

    正确答案:B

  • 第19题：

    奥尔夫教学法包括两个方面：节奏、旋律练习和（）。

    • A、首调唱名法
    • B、基本形体动作教学
    • C、柯尔文手势
    • D、视唱练耳

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列选项中，不属于柯达伊教学体系的教学方法与手段的是（）。

    • A、首调唱名法
    • B、声势
    • C、柯尔文手势
    • D、字母谱

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    教师基本音乐素养包括（）
    A

    鉴赏分析音乐的能力

    B

    表现音乐的能力

    C

    音乐文化涵养

    D

    人际交往能力


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。
    A

    协调能力

    B

    情感体验

    C

    智力发展

    D

    音乐技能


    正确答案： D
    解析： 使用各种媒体手段、方式、方法的目的就是要让学生在弥漫着情感的所有音乐活动过程中，获得体验，丰富情感。当情感体验积累到一定程度时，便会上升为审美情趣，最终通过“审美”达到“育人”的目的。

  • 第23题：

    多选题
    音乐能力的结构成分是由多种复杂成分构成的，主要包括（）。
    A

    音乐的感觉与知觉能力

    B

    音乐的记忆能力

    C

    音乐联想和想象能力

    D

    音乐的情感

    E

    音乐的创造能力


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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