音乐教师如何做好歌曲的范唱?

第1题：

小学音乐《这是什么》
一、考题回顾
题目来源1月5日 下午 辽宁省铁岭市 面试考题
试讲题目1.题目：这是什么
2.内容：
?


3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)有表情地弹唱歌曲;
(3)分析第一、第二乐句旋律特点，指导学生准确演唱;
(4)教学过程中需体现师生互动。
答辩题目1.音乐中常用的演奏法记号有哪些?
2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
1.教师采用谜语导入，说出时钟的谜语，“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”学生积极猜谜语。
2.教师引导学生猜出谜底——时钟，并说说时钟在生活中的作用，顺势导入本课。
(二)感受体验
1.教师播放音乐，学生听音乐感受歌曲的速度和情绪。(中速稍快、欢快地)
2.教师引导学生再听音乐，想象时钟钟摆摆动的画面，体会歌曲节拍和节奏特点，如：四二拍的节拍律动等。
3.教师点评。
(三)学唱歌曲
1.按节奏跟老师读歌词，感受歌词的节奏韵律特点。
2.加上手势，边打节奏边读歌词。
3.认识跳音演奏记号和八分休止符。
(1)教师讲解：跳音表示音乐要演唱的跳跃、有弹性，好像我们走路时脚步跳跃的感觉;八分休止符，表示空出来半拍不发出声音。(教师运用拍手来对空拍进行讲解，一上一下代表一拍，引导学生只唱拍下去的音，手抬起来的时候不发出声音)教师配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。
(2)找一找歌曲中出现了几个小黑三角和几个八分休止符?(16个小黑三角，表示这些音符都要唱出跳跃的感觉;4个八分休止符，表示只演唱它们之前音符的时值)单独练习第一、第二乐句，注意两种音乐符号的演唱要求。
4.播放歌曲录音范唱，学生可边听音乐边摆动身体。
5.教师范唱，生拍手打节奏。
6.歌曲分为两部分，第一部分两个乐句有跳音和八分休止符，重在刻画时钟钟摆摆动的样子。学生演唱，重点注意两种音乐符号，采用拍手拍腿等动作练习感受两种音乐符号表示的意义。引导学生唱出跳音的跳跃、有弹性的感觉和八分休止符空拍的演唱要求。
7.带领学生演唱歌曲，并引导学生体会、观察后半部分乐句与前半部分的不同。师生共同总结出音乐感觉不同以及出现不同的原因。(前两句比较活泼、跳跃，后半部分比较抒情，这主要是因为前两乐句运用了跳音和休止符)
8.师生共同演唱歌曲。(教师提示学生带有表情，注意乐句特点的对比)
9.学生演唱歌曲，师伴奏。
10.分小组演唱，师生评价。
(四)巩固提高
1.加入打击乐器为歌曲伴奏。(教师出示碰铃和木鱼两种打击乐器，请同学们选择一样为歌曲伴奏)
2.学生两人为一组，按照书上给出的节奏操作，两人边唱歌，用碰铃和木鱼给歌曲配伴奏。
3.学生上台展示，师生评价。
(五)小结作业
同学们，我们今天一起学习了这首描写时钟的歌曲，情绪欢快，歌词生动有趣。课下我们可以在爸爸妈妈的帮助下，收集更多这种类型的歌曲，下节课我们来一起分享，好吗?
【板书设计】
这是什么
中速、稍快，活泼地
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【答辩题目解析】
1.音乐中常用的演奏法记号有哪些?
2.如何教会小学低年级学生跳音、休止符一类音乐符号?

第2题：

高中音乐《阳关三叠》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
采用古诗导入，教师引导学生：“同学们能背诵曾经学习过的唐诗《送元二使安西》吗?”学生集体背诵。
之后，教师请学生分享对于《送元二使安西》的了解。
从古诗情感引申到音乐形式对于情感的表达，由此顺势导入本课《阳关三叠》的学习。
(二)感受体验
1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了怎样的情绪?是什么速度?
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪沉稳、坚定，速度为中速、稍慢的。
2.聆听《阳关三叠》感受音乐，请学生回答：歌曲描述了怎样的画面?给你什么样的感觉?
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过对于场景的描述，描绘的是送别友人的场景，感受到依依惜别，浓郁的离别之情。
(三)深入赏析
1.教师组织学生聆听歌曲范唱《阳关三叠》，并提醒学生对于嗓子的保护。
2.教师弹奏旋律，与学生共同跟唱高声部。
教师提问学生：歌曲有什么特点?
学生自由回答。
教师进行总结：强调每句旋律的强弱变化，第二句前十六后八的节奏，唱满句尾两拍的时值，注意“遄行”这句八度音程的音准，第二个“遄行”比第一个多了一拍;唱准附点四分音符和八分音符的节奏，注意“历历苦”的重音记号，通过力度变化表现对友人的关切之情。
3.教师有感情地范唱歌曲，学生体会歌曲情感。
4.教师指挥，学生完整演唱高声部。
5.教师与学生共同朗读歌词，并提问学生：歌曲表达的情感是怎样的?
学生自由回答。
教师进行总结：“柳色新”暗示离别在即，古人有折柳赠别的习俗，故唐诗宋词中常有借杨柳以寓离别意，带有依依惜别之情，歌曲主要是忧伤、惜别和期待的情感。中公讲师解析
6.教师、学生带着这种情感完整演唱《阳关三叠》
(四)巩固提高
请大家分小组讨论，采用各种形式表现《阳关三叠》。
学生表现，教师给予鼓励性的评价。
(五)小结作业
教师采用师生问答的方式，总结本课所学，呼吁学生珍惜友谊，互相关爱。
作业设置：思考古诗与音乐的表达方式有何不同，下节课进行分享。
【板书设计】



1.简单介绍《阳关三叠》这部作品。
2.在教学过程中如何帮助学生对古琴曲产生兴趣?

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

3-4岁的幼儿，感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展，多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了。

第7题：

重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。

• A、情感性
• B、形象性
• C、创造性
• D、音乐性

第8题：

课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

第9题：

唱赚是唐，宋时期的一种说唱音乐形式，曲本叫（）其音乐范围很广，既包含传统的艺术歌曲，也有当时的汉族和少数民族的民间歌曲。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

小学音乐《我是草原小牧民》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 吉林省吉林市 面试考题
试讲题目
1.题目：我是草原小牧民
2.内容：



3.基本要求：
(1)试讲时间在10分钟之内完成。
(2)需要有表情地弹唱歌曲1-16小节。
(3)根据歌曲的音乐风格创编动作，引导学生边唱边跳。
答辩题目
1.什么是倚音?
2.你认为该如何教唱民歌?

答案：

解析：

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师利用诗句导入：天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊，这句诗描绘了什么景色?
学生自由回答。
教师总结：这句诗描绘的是辽阔大草原的美景。今天的音乐课，老师请来了一位小客人，它是一匹小红马。它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!我们一起拉好缰绳，跟着小红马出发吧!
(二)初步感知
1.播放歌曲，请学生聆听，并提问：这首歌曲的情绪是怎样的?速度又是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快地，速度是中速。
2.复听歌曲，并提问：在聆听过程中，脑海浮现了怎样的画面?
学生自由回答。
教师总结：脑海里浮现了辽阔的草原上，蓝天上白云飘，风儿吹过，草地上露出洁白的羊群，草原上的牧民们骑着马飞奔。
(三)学唱歌曲
1.朗读歌词
请学生朗读歌词，并说一说歌词描绘了一幅怎样的场景。
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲描绘了小牧民在草原上骑马奔腾的场景，看着草原上草儿青青羊儿肥，心里非常的自豪和骄傲。
2.学唱歌曲
(1)发声练习。
(2)教师弹琴范唱，学生跟琴哼唱熟悉旋律。
(3)教师钢琴伴奏，请学生跟随钢琴，识读乐谱，同时找出演唱较为困难的地方。(倚音、大附点)
(4)解决难点：
①教师利用钢琴为学生弹奏有倚音和无倚音的音响效果，请学生跟琴分别学唱，并反复练习，掌握倚音的演唱;
②教师将大附点联系生活，将“大的”与大附点的节奏联系，进行练习。
(5)学生掌握倚音和大附点的演唱后，教师请学生跟琴完整演唱旋律。
(6)词曲结合，完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
1.多媒体播放蒙古族舞蹈的视频，请学生模仿蒙古族人民的舞蹈动作，为歌曲编排一小段舞蹈。
2.学生自由展示。
3.生生互评，教师总结。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学会演唱附点和倚音，还跟随小红马看到了草原风光，看到了草原人民对这片大草原的热爱，今后，我们也要像草原小牧民一样，热爱我们自己的家乡。
作业：请同学们课后自制小乐器为这首歌曲编配打击乐伴奏。



【答辩题目解析】
1.什么是倚音?
【参考答案】
倚音是乐器上常用的装饰音之一。一般分单倚音和复倚音两种。在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。
2.你认为该如何教唱民歌?
【参考答案】
民歌是我国非常优秀的音乐文化资源，它来源于民间，是人们口口相传的歌曲。有些民歌记录了历史，有些民歌记录了生活经验。都是我们国家非常丰富和宝贵的文化遗产。
所以，对于这类非常具有民族特色的音乐文化，我会在设计时适当的加入一些对于当地风土人情及地理环境的介绍。比如在请同学们聆听作品后，我会用多媒体出示该地区地理风貌的图片，让学生描述一下图片上的高山。并且还可以播放其他地区的民歌来进行对比，通过鲜明的对比，能够更深刻的体会到民歌的特点。此外我认为在掌握了这首歌曲之后，还可以去学习该民族的舞蹈，从舞蹈的姿态与音乐的结合，能够了解到当地音乐文化的风貌。

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

范唱

第18题：

在音乐教育活动中，教师对于歌曲的演唱和舞蹈动作的表演，都属于演示。

第19题：

在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的掌握。

• A、音乐内容与形式
• B、演唱对象与场合
• C、音乐舞台与背景

第20题：

课例点评题：通过对下面八年级音乐课《唱脸谱》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《唱脸谱》教学目标：1.通过戏歌《唱脸谱》的学习，了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而产生对京剧的兴趣。2.通过戏歌《唱脸谱》的学习，了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。3.通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。教学过程：一、创设情境、导入新课导言：在众多的文艺晚会上，有很多非常精彩的节目。有这么一首歌给我留下了非常深刻的印象。大家一起来看一下。播放《我是中国人》片段，导入新问题：这是什么唱腔？（京剧）旧知识回顾：京剧的起源。京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近200年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。京剧发展到现在，出现了一个新名词：京歌！新知识的传授：什么叫京歌？京歌就是改良了的京剧，加上了流行音乐的元素。京歌比京剧更多了一些现代的东西，但是具备了京剧的韵味。《唱脸谱》就是其中比较优秀的作品。二、新课《唱脸谱》的学习教学流程：1.聆听范唱《唱脸谱》请大家边听边思考问题：歌曲唱的什么内容？（老师补充对歌曲唱词的分析。）2.音乐小知识：脸谱（学生欣赏脸谱图片并说说脸谱与人物性格的关系。）进行旧知识的回顾：京剧的行当。3.歌曲的曲式分析：既然这首歌曲是京歌，那么肯定是有京剧部分，也有歌曲部分，各部分音乐有何特点？（全曲有两部分组成。第一部分旋律汲取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法，可谓雅俗共赏，别有风味。第二部分旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明对比。）4.歌曲的分段学习第一乐段的学习：（1）4/4拍的强弱规律及划拍方法，弱起小节的准确演唱；（2）前倚音的模唱（老师范唱）；（3）时值饱满的演唱长音、休止符的准确把握。（学生看谱、模唱，老师范唱、指挥；学生分组分唱、交替两乐句演唱、比赛；老师评价。）第二乐段的学习：（1）插入唱腔小知识（西皮、二黄的唱腔特点：西皮的曲调比较激越活泼，如《四郎探母》等都是从头到尾唱西皮的戏。二黄的曲调则比较平稳、深沉。）；（2）拖腔的重点练习（看指挥、划拍、找感觉，注意长音的时值唱满。）；（3）歌曲的艺术处理（分组讨论）：你认为用怎样的声音与演唱形式才能更好地表现歌曲？（第一部分由女生演唱，声音流畅舒展，在娓娓道来中又富含激情。第二部分由男生演唱，声音明亮、刚强有力。）（4）分析歌曲情感。三、教学拓展（音乐活动--京剧大舞台）音乐活动：你能唱首京歌吗？你能唱段京剧吗？你会说句念白吗？你能做几个动作吗？让学生选其一即可，也可以作为比赛的加试题进行。四、评价与总结中国的戏曲文化源远流长，希望今后大家多去了解，多去学习，做一个热爱民族音乐艺术的人。学生总结学习本节课的感悟。（老师希望大家都喜欢京剧，并唤起无比的热情去热爱中国源远流长的戏曲文化。着重引导：流行音乐也要以民间音乐、严肃音乐为基石，有了它们的融合才有音乐的艺术之关。）

第21题：

第22题：

第23题：