幼儿不能适应幼儿园，老是哭闹，你怎么办？

如下处理

第一,走到桌位,轻敲桌子,及时制止。

第二,上课过程中,眼神示意,增加对她的关注;提问问题,让其回答。

第三,课后沟通交流,帮助其增加自我控制力

第四,家长沟通,是否有身体不舒服的情况

总之,学生的事情无小事。

1.明确问题。
菲菲离开妈妈后哭闹的情况，主要是源于对父母过度的依恋，是典型的幼儿分离焦虑。作为幼儿教师，我会正确引导，帮助她解除焦虑，尽快适应幼儿园生活。
2.解决问题。
第一，营造愉快的幼儿园环境，降低幼儿孤独感。一是根据幼儿喜欢玩的特点，开展丰富、有趣的小活动。如请菲菲到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球等;二是在玩的过程中，再适时地给予“菲菲，真棒!”等鼓励性评价，以有效地帮助菲菲减少消极的情绪。
第二，提高幼儿生活自理能力，降低幼儿对家长的依赖。一是仔细观察菲菲的一日生活表现，在了解其生活需求后，及时用奖励的形式给幼儿发一些学习用品、日常用品等;二是鼓励其尝试用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并对其进行适当地帮助，使幼儿觉得自己很能干，从而消除其离开家长的恐惧。
第三，与家长保持密切联系，获得家长配合。一是邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活;二是采用各种方式，从家长那里了解幼儿的各种情况，家园达成一致，共同帮助幼儿健康成长。

1.表明态度，小朋友害怕男老师，不仅不利于教学工作的开展，也不利于孩子身心健康发展。我会尽力解决这个问题。
2.安慰在场的小朋友，告诉他们男老师和所有女老师一样会对大家关心和爱护。
3.跟男老师进行沟通，安慰和鼓励他。让他理解小朋友这样表现的原因，希望他不要因此感到受挫，要调动起更好的状态来工作。同时让男老师参与到游戏中来，跟小朋友们共同玩耍或者多给小朋友讲有趣的可爱的故事，培养他们之间的感情。
4.在日后教学中多留心，一方面观察这名老师教学方面是否有不妥之处，及时提醒。另一方面观察孩子是否能够适应老师，及时帮助调整。

遇到这种突发事件,首先,我会让麦当劳大叔暂时离开教室,尽力安抚受惊吓的幼儿避免孩子的哭声引起更多孩子的哭闹。其次,我会找到哭泣的孩子详细询问他们哭的原因。麦当劳是很多孩子很喜欢的食品,这种反常态的哭闹行为值得重视。最后,针对孩子哭闹的原因,解决问题,让哭闹的孩子把麦当劳大叔请回教室,锻炼他们的胆量,提高他们的社会交往能力,让欢乐的气氛继续。

1.表明态度，培训是提升个人素质的主要途径。但此次培训推荐人不是我，我会接受现实，服从领导慎重思考后的安排，并继续做好本职工作。
2.重新审视自我。对于领导的决定，我不会过多揣测，而是从自身出发查找原因，并不断提升自己，争取获得下次培训机会。
3.自我提升和改进，期待下次机会。不断提高个人业务水平。我要不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一篇教案，上好每一堂课。我还会积极参加领导组织的各项教育教学活动，提高自己的教研能力。

1.明确问题。
性格内向的孩子更需要老师的关注和引导，以提高其在幼儿园的社会交往能力。作为教师，我会采取多种方法引导小明。
2.解决问题。
首先，给予小明更多的重视和关心。一方面，多接触小明，经常走到他身边，鼓励他参与到幼儿园活动中;另一方面，创造机会，让小明去展现自己，如多点到小明的名字，对他的表现及时给予表扬。
其次，创设团结合作的集体氛围。一方面，鼓励他身边的小朋友班级活动中要带着小明一起，说明大家都是好朋友;另一方面，在组织班级活动时尽量采取合作的形式，让小明在活动中体会合作的重要性。
再次，组织趣味活动让小明体会到乐趣。一方面，多组织一些有趣的游戏活动，激发小明的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力;另一方面，活动中教给小明与大家相处的方法，使其感受到与小伙伴一起玩耍的快乐，愿意敞开心扉。
最后，家园配合。一方面，向家长了解小明的生活状况及性格特征，给家长提出建议，如多为孩子提供交往锻炼的机会，多带孩子与小伙伴一起玩耍;另一方面，建议家长平时多给孩子讲讲幼儿园的好处，如可以交好朋友、可以玩好玩的游戏等，引导孩子逐渐爱上幼儿园。

1.明确问题。
面对菲菲这种情况，作为幼儿教师，我会正确引导，帮助她解除焦虑，尽快适应幼儿园生活。
2.分析问题。
(1)菲菲离开妈妈后哭闹的情况，主要是源于对父母过度的依恋，是典型的幼儿分离焦虑。
(2)如果处理不好菲菲的分离焦虑，难以让菲菲快速融入幼儿园生活，不利于菲菲与其他幼儿建立良好的同伴关系。
3.解决问题。
(1)营造愉快的幼儿园环境，降低幼儿孤独感。①根据幼儿都喜欢玩的特点，开展丰富、有趣的小活动。如请菲菲到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球等;②在玩的过程中，我会适时地给予“菲菲，真棒!”等鼓励性评价，以有效地帮助菲菲减少消极的情绪。
(2)提高幼儿生活自理能力，降低幼儿对家长的依赖。①仔细观察菲菲的一日生活表现，在了解其生活需求后，及时用奖励的形式给幼儿发一些学习用品、日常用品等;②鼓励菲菲尝试用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并对其进行适当地帮助，使幼儿觉得自己很能干，从而消除其离开家长的恐惧。
(3)与家长保持密切联系，获得家长配合。①邀请家长走进幼儿园，了解幼儿的一日生活;②采用各种方式，从家长那里了解幼儿的各种情况，家园达成一致，共同帮助幼儿健康成长。

如下处理：
第一,如果确实是他上课没听懂,不会,我会给他讲
第二,如果是因为他不愿思考,只等着老师给他讲,那么我会让他思考完了,确实不会再问我
第三,开班会,主题为如何正确学习,引导学生思学而不思则罔思而不学则殆；
总之,我会秉着爱心、耐心、责任心对待每一位学生。

1.幼儿把幼儿园的东西拿回家只是因为太喜欢某样东西想回家接着玩而已，大多是无意行为。作为老师，我会从孩子的角度出发，让孩子认识到问题，引导孩子养成良好的习惯。
2.我会耐心地告诉幼儿，幼儿园的东西是给所有小朋友一起玩的，它的“家”应该在幼儿园，如果私自带回家，其他小朋友就不能玩了，引导幼儿主动把玩具带回幼儿园。我还会告诉幼儿，如果特别喜欢某个玩具，需要经过老师的同意后才能拿回家玩，并要定时归还。
3.我会逐渐让幼儿懂得，任何东西都是有“所有权”的，想要他人的东西，必须经过别人的同意。比如，在游戏时，告诉幼儿需要借用某个东西时，可以说：“某某，你好，用一下你的蓝色蜡笔，行吗?”
4.我会与幼儿家长多沟通，建议家长帮助孩子克服这个问题，让家长适当对孩子知错就改的行为进行鼓励。

如果我是该老师,我会
第一,和家长沟通,不建议幼儿丿随身携带钱物
第二,向家长说明原因;
第三,在幼儿园使用代币,进行区角活动。
总之,不建议幼儿随身携带钱财进入幼儿园