第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
科尔伯格通过研究,制定一分确定被试道德发展水平与阶段的量表,并通过“道德判断晤谈法”考察儿童的道德判断能力,将儿童的道德判断分为三种水平六个阶段。
(1)前习俗水平。这一水平的道德观念纯粹是外在的。儿童为了免受处罚或获得个人奖励而顺从权威人物规定的准则,或称前道德水平。主要包括两个阶段:惩罚和服从定向及工具性的享乐主义定向。
(2)习俗水平。这一水平的儿童、少年为了得到赞赏和表扬,或维护社会秩序而服从父母、同伴、社会群体所确定的原则,规则已被内化,按规则行动被认为是正确的。主要包括两个阶段:“好孩子”定向及权威和维护社会秩序定向。
(3)后习俗水平。又称原则水平,达到这一道德判断水平的人,其推理依据不限于对外在权威和准则的遵从,而是和人们共同承担社会责任和普遍的道德原则。主要包括两个阶段:社会契约定向及良心或原则定向。
略
第5题:
科尔伯格采用()研究了儿童的道德发展和教育问题,提出了道德认知发展阶段论及其道德教育模式。
第6题:
关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()。
第7题:
关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是()。
第8题:
在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。
第9题:
反对灌输,提倡发展儿童的道德思维
强调澄清儿童混乱的价值观
倡导发展性的道德教育原则
把道德发展划分为“三水平六阶段”
第10题:
第11题:
第12题:
问题解决法
道德两难法
活动体验法
实践探究法
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
()的道德发展理论,揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的,并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。
A斯金纳
B布鲁姆
C科尔伯格
D皮亚杰
第17题:
提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是()。
第18题:
论述科尔伯格的儿童道德发展水平理论的主要观点。
第19题:
为启发儿童积极思考问题,从道德冲突中寻找正确答案,美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是()。
第20题:
科尔伯格研究儿童品德发展问题时采用的研究方法是()
第21题:
了解儿童的道德发展阶段
引起儿童真正的道德冲突
向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式
记诵道德条例
第22题:
夸美纽斯
卢梭
裴斯塔洛齐
柯尔伯格
第23题:
从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式
从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式
从道德意志的培养来探讨道德教育模式
从道德行为的践履来探讨道德教育模式