学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品,下列不合适的是(  )。A、沈从文《云南的歌会》 B、冰心《观舞记》 C、杨朔《画山绣水》 D、汪曾祺《端午的鸭蛋》

题目
学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品,下列不合适的是(  )。

A、沈从文《云南的歌会》
B、冰心《观舞记》
C、杨朔《画山绣水》
D、汪曾祺《端午的鸭蛋》

相似考题
参考答案和解析
答案:C
解析:
本题考查文学作品内容及主题。A项,沈从文的《云南的歌会》通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写。生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。B项,冰心的《观舞记》写的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况,浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿。D项,汪曾祺的《端午的鸭蛋》通过对端午风俗的描写和对家乡高邮鸭蛋的介绍,表达出对儿时生活的怀念以及对故乡的热爱之情。C项,杨朔的《画山绣水》细腻地描画了桂林山水的美,表现了作者珍惜现在,创造未来的人生理想。不符合题干“民俗与文化艺术”要求,故不合适。本题当选C项。
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  • 第1题:

    学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后,教师向学生推荐其他表现“磨难促进成长”主题的文学作品,下列适合的是( )。


    A.《骆驼祥子》
    B.《格列佛游记》
    C.《钢铁是怎样炼成的》
    D.《威尼斯商人》

    答案:C
    解析:
    知识点:对文学作品的熟悉情况。其关键词在于“磨难助成长”,因此在作答时要选择与“磨难助成长”相关的选项。

    A项:《骆驼祥子》描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运,揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫。与“磨难助成长”的主题无关。排除。

    B项:《格列佛游记》通过格列佛的奇遇,揭露了英国统治阶级的腐败和罪恶。与“磨难助成长”的主题无关。排除。

    C项:《钢铁是怎样炼成的》小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们,一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己,才会创造出奇迹;只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候,才会成长为钢铁战士。与“磨难助成长”的主题有关。当选。

    D项:《威尼斯商人》是莎士比亚的喜剧作品。作品讲述威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突,以及富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情。与“磨难助成长”的主题无关。排除。

  • 第2题:

    教师向学生推荐几本传记作品,下列不合适的是( )。


    A.《骆驼祥子》(老舍)

    B.《童年》(高尔基)

    C.《我生活的故事》(海伦·凯勒)

    D.《忏悔录》(卢梭)

    答案:A
    解析:
    本题考查文学常识中对文学作品内容的把握。A项,《骆驼祥子》是老舍创作的小说。B项,《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。C项,《我生活的故事》记载了海伦·凯勒21岁以前的生活经历。D项,《忏悔录》记载了卢梭从出生到1766年被迫离开圣皮埃尔岛之间50多年的生活经历。因此本题正确答案当选A项。

  • 第3题:

    学习关汉卿《窦娥冤》,教师向学生推荐其他戏剧作品,以深入理解“神异色彩”对表现主题的作用,下列作品合适的是( )。


    A.王实甫《西厢记》
    B.席勒《阴谋与爱情》
    C.汤显祖《牡丹亭》
    D.易卜生《玩偶之家》

    答案:C
    解析:
    知识点:中外文学作品体裁及内容的判断,需要对几部作品内容大致了解。浪漫主义与现实主义同为文学史上两大主要思潮。浪漫主义文学多从主观内心出发,强调直觉、感觉。抒情性强,多用夸张、想象等修辞手法和瑰丽华美的语言。现实主义文学多通过细节、人物形象及客观现状的真实情况来反映时代风貌,塑造典型环境中的典型人物。

    A 项:《西厢记》体现的是素朴之美、追求自由的思想,是我国古典戏剧的现实主义杰作,与“神异色彩”的浪漫主义手法相悖。不符合题干要求,错误。

    B 项:《阴谋与爱情》是通过平民琴师女儿与宰相儿子的爱情悲剧,揭露当时德国社会的不平等及宫廷内部争权夺利的阴谋恶行。不符合题干要求,错误。

    C 项:《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖的代表作,讲述了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事,其中多处用梦境写理想、用生命来抗争,阴阳相隔的艺术构思均体现出浓厚的浪漫主义色彩。符合题干要求,正确。

    D 项:《玩偶之家》通过写主人公娜拉对丈夫从爱到决裂,最后离家出走的过程,由此对男权社会发出挑战。社会剧属于现实主义手法。不符合题干要求,错误。

  • 第4题:

    学习《哈姆雷特》时,教师向学生介绍不同种类的戏剧,并推荐一部诗剧让学生阅读。下列作品合适的是( )。


    A.曹禺《北京人》
    B.歌德《浮士德》
    C.尤金 · 奥尼尔《榆树下的欲望》
    D.延安鲁迅艺术学院《白毛女》

    答案:B
    解析:
    A项:曹禺的《北京人》以一个典型的没落士大夫家庭曾家的经济衰落为全局矛盾冲突的线索,以曾家三代人为主人公,展开家庭中善良与丑恶、新生与腐朽、光明与黑暗的冲突。通过这些冲突,深入封建家庭这一躯体深处,着力反映出封建主义精神统治对人的吞噬,人们在这种精神统治下对人生的追求以及这种精神统治必然破产的结果。并非诗剧,不符合题干要求,排除。

    B项:《浮士德》是德国作家歌德创作的一部长达 12111 行的诗剧,全剧没有首尾连贯的情节,而是以浮士德思想的发展变化为线索,以德国民间传说为题材,以文艺复兴以来的德国和欧洲社会为背景,写一个新兴资产阶级先进知识分子不满现实,竭力探索人生意义和社会理想的生活道路,是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完美的诗剧。符合题干要求,当选。

    C项:《榆树下的欲望》是美国著名戏剧家尤金 · 奥尼尔的代表作之一,该剧以 19世纪新英格兰的田庄为背景,用现实主义的手法生动描绘了一对父子与一个女人之间发生的强烈冲突。并非诗剧,不符合题干要求,排除。

    D项:白毛女的形象源于晋察冀边区“白毛仙姑”的民间传说故事中的主人公“喜儿”,其因饱受旧社会的迫害而成为少白头,因此被称作“白毛女”。1945 年延安鲁迅艺术学院据此集体创作出歌剧《白毛女》。这是 1940 年代抗日战争末期在中国共产党控制的解放区创作的一部具有深远历史影响的文艺作品。并非诗剧,不符合题干要求,排除。

  • 第5题:

    导读莎士比亚《哈姆雷特》后,教师给学生推荐其他悲剧作品,下列作品不适合推荐的是()。

    • A、《奥赛罗》
    • B、《李尔王》
    • C、《麦克白》
    • D、《皆大欢喜》

    正确答案:D

  • 第6题:

    导读莎士比亚《威尼斯商人》后,教师给学生推荐莎士比亚的其他喜剧作品,下列作品不适合推荐的是()。

    • A、《第十二夜》
    • B、《仲夏夜之梦》
    • C、《罗密欧与朱丽叶》
    • D、《驯悍记》

    正确答案:C

  • 第7题:

    单选题
    学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,教师为学生推荐阅读鲁迅的同类体裁的作品。以下作品适合用于推荐的是()。
    A

    《祝福》

    B

    《藤野先生》

    C

    《中国人失掉自信力了吗》

    D

    《故乡》


    正确答案: D
    解析:

  • 第8题:

    单选题
    教学《游山西村》时,为引导学生更深刻地了解诗人及其作品风格,教师向学生推荐了这一诗人的其他作品及作品集作为拓展学习材料。以下不合适的一项是()。
    A

    《剑南诗稿》

    B

    《渭南文集》

    C

    《临安春雨初霁》

    D

    《六一诗话》


    正确答案: C
    解析:

  • 第9题:

    单选题
    学生学习完鲁迅的小说《祝福》之后,认识到“封建礼制吃人的本质”。教师计划推荐相关主题的其他作品,从而加深学生对这一主题的认知。以下作品符合要求的是()。
    A

    茅盾《幻灭》

    B

    高尔基《童年》

    C

    巴金《家》

    D

    郭沫若《棠棣之花》


    正确答案: D
    解析:

  • 第10题:

    单选题
    教学《游山西村》,为引导学生更深刻地了解诗人及其作品风格,教师向学生推荐了这一诗人的其他作品及作品集作为拓展学习材料,以下不合适的一项是()。
    A

    《剑南诗稿》

    B

    《渭南文集》

    C

    《临安春雨初霁》

    D

    《六一诗话》


    正确答案: D
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    导读刘绍棠的《蒲柳人家》后,教师给学生推荐同样的反映时代和和社会的世态人情的小说作品,引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说不适合推荐的是()。
    A

    鲁迅《孔乙己》

    B

    契诃夫《变色龙》

    C

    冰心《谈生命》

    D

    杰克•伦敦《热爱生命》


    正确答案: A
    解析: 冰心《谈生命》属于散文,不属于小说,其他三部都是。

  • 第12题:

    单选题
    导读莎士比亚《威尼斯商人》后,教师给学生推荐莎士比亚的其他喜剧作品,下列作品不适合推荐的是()。
    A

    《第十二夜》

    B

    《仲夏夜之梦》

    C

    《罗密欧与朱丽叶》

    D

    《驯悍记》


    正确答案: A
    解析: 《罗密欧与朱丽叶》是悲剧作品,其他全是喜剧作品。

  • 第13题:

    学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后,教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品,下列适合的是( ),

    A、《骆驼祥子》
    B、《格列佛游记》
    C、《钢铁是怎样炼成的》
    D、《威尼斯商人》

    答案:C
    解析:
    本题考查文学作品主题。A项《骆驼祥子》揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情。B项《格列佛游记》通过格列佛的奇遇,反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾,揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。C项《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联第一代革命青年成长历程和展示这一代革命青年优秀品质的优秀小说。D项《威尼斯商人》是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。故应选择C选项。

  • 第14题:

    教师在讲解鲁迅的《祝福》时,某学生总结了关于《彷徨》的其他作品,下列总结有误的一项是()。

    A.《社戏》
    B.《弟兄》
    C.《高老夫子》
    D.《离婚》

    答案:A
    解析:
    A选项,《社戏》选自《呐喊》,综上,A选项正确。B、C、D选项,都选自鲁迅的小说集《彷徨》,《彷徨》收入11篇:《在酒楼上》《祝福》是《幸福的家庭》;《孤独者》《伤逝》令人同情;《长明灯》下《高老夫子》被《弟兄》《示众》,只因偷《肥皂》导致《离婚》事件,故排除。故正确答案为A选项。

  • 第15题:

    教师向学生推荐几本传记作品,下列不合适的是( )

    A、《骆驼祥子》(老舍)
    B、《童年》(高尔基)
    C、《我生活的故事》(海伦·凯勒)
    D、《忏悔录》(卢梭)

    答案:A
    解析:
    本题考查文学常识中对文学作品内容的把握。A项,《骆驼祥子》是老舍创作的小说。B项,《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。C项,《我生活的故事》记载了海伦·凯勒21岁以前的生活经历。D项,《忏悔录》记载了卢梭从出生到1766年被迫离开圣皮埃尔岛之间50多年的生活经历。因此本题正确答案当选A项。

  • 第16题:

    学习完鲁迅的课文《孔乙己》后,教师为了让学生充分了解鲁迅的文笔、文风,又向学生推荐了鲁迅的其他文章(《祝福》《阿Q正传》等),让学生去阅读欣赏,然后就这一问题选择一篇自己喜欢的文章写一篇小议论文。在这一教学过程中,教师用到的教学方法是()。

    • A、讨论法
    • B、练习法
    • C、谈话法
    • D、讲授法

    正确答案:B

  • 第17题:

    导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。

    • A、鲁迅《孔乙己》
    • B、契诃夫《变色龙》
    • C、鲁迅《故乡》
    • D、杰克.伦敦《热爱生命》

    正确答案:D

  • 第18题:

    单选题
    学习海伦•凯勒《再塑生命的人》后,教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。下列适合的一项是()。
    A

    老舍《骆驼祥子》

    B

    斯威夫特《格列佛游记》

    C

    奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

    D

    莎士比亚《威尼斯商人》


    正确答案: C
    解析:

  • 第19题:

    单选题
    教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动,让小组提交阅读交流的作品。下列不适合的是(  )。
    A

    鲁迅《社戏》

    B

    刘成章《安塞腰鼓》

    C

    老舍《济南的冬天》

    D

    汪曾祺《昆明的雨》


    正确答案: B
    解析:

  • 第20题:

    单选题
    导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。
    A

    鲁迅《孔乙己》

    B

    契诃夫《变色龙》

    C

    鲁迅《故乡》

    D

    杰克.伦敦《热爱生命》


    正确答案: A
    解析: D项《热爱生命》以雄健粗犷的笔触,记述了一个悲壮的故事,生动地展示出人性的伟大和坚强。并未反映时代特征和社会世态人情,故不适合推荐,当选。

  • 第21题:

    单选题
    教学《社戏》后,教师建议学生阅读鲁迅先生的其他小说,以培养阅读兴趣和了解鲁迅小说的特点,下列不合适的是(   ) 。
    A

    《孔乙己》

    B

    《藤野先生》

    C

    《社戏》

    D

    《故乡》


    正确答案: C
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    学习鲁迅《社戏》后,教师向学生推荐其他表现民俗与文化艺术的作品,下列不合适的是(   ) 。
    A

    沈从文《云南的歌会》

    B

    冰心《观舞记》

    C

    杨朔《画山绣水》

    D

    汪曾祺《端午的鸭蛋》


    正确答案: D
    解析:

  • 第23题:

    单选题
    导读莎士比亚《哈姆雷特》后,教师给学生推荐其他悲剧作品,下列作品不适合推荐的是()。
    A

    《奥赛罗》

    B

    《李尔王》

    C

    《麦克白》

    D

    《皆大欢喜》


    正确答案: D
    解析: D项《皆大欢喜》是喜剧,A、B、C项都是悲剧作品。