更多“当物体自身的重量大于物体所受到的浮力时,物体会( )。A.静止B.上浮C.下沉D.漂浮 ”相关问题
  • 第1题:

    物体的浮沉取决于重力和浮力的相互作用,如果浮力大于重力物体就( )。

    A.上浮

    B.停留在液体里任何深度处

    C.下沉

    D.停留在液体里正中间深度处


    正确答案:A

  • 第2题:

    当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮, 物体下沉。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。 A.反之 B.相反 C.否则 D.反而


    正确答案:A
    “反之”是与之前所述完全相反,中性词。“否则”是与之前所述内容不同,一般指结果,贬义词居多。故选A。

  • 第3题:

    材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“物体的浮沉条件”的内容标准为:“知道阿基米德原理.运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。”
    材料二初中物理某教科书“物体的浮沉条件及应用”一节中的部分内容如下:
    物体的沉浮条件
    浸没在液体中的物体.受到两个力:竖直向下的重力和竖直向上的浮力。根据物体所受浮力与重力大小的不同.物体的浮沉存在三种情况。你能画出图l0.3—1中物体所处三种状况下的受力示意图吗
    通过分析可知,物体的浮沉条件如下:
    浮力大于重力时。物体上浮。
    浮力等于重力时,物体受力平衡,可以悬浮在液体内。
    浮力小于重力时.物体下沉。

    由于浸没在液体中的物体,其排开液体的体积跟物体自身的体积相等,因此,物体的浮沉情况也可以用物体的密度跟液体密度的大小来描述。
    浸没在液体中的物体,如果它的密度小于液体的密度,物体上浮;如果它的密度等于液体的密度,物体可以悬浮在液体内;如果它的密度大于液体的密度,物体下沉。人们正是根据这个原理,在用盐水选种时,把漂浮的种子清除掉,保留下沉的饱满种子。
    材料三教学对象为初中二年级学生.学生已经学习了浮力的概念和阿基米德原理。
    任务:
    (1)举例说明物体的浮沉条件在生产或生活中的应用。
    (2)根据上述材料,完成“物体的沉浮条件”的完整教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。


    答案:
    解析:
    (1)潜水艇的上浮、下沉、悬浮过程就是根据物体的浮沉条件实现的,潜水艇浸没在水中时,体积是不变的,通过改变自身重力实现上浮和下沉的。 潜水艇悬浮,可以停留在任何深度。当把压缩空气压入潜水艇的压力舱将海水排出时。潜水艇自重 ,潜水艇上浮。当打开压力舱的阀门,让海水进入压力舱内,潜水艇自重 ,潜水艇下沉。 (2)教学设计如下:
    (一)教学目标
    1.知识与技能:掌握物体的浮沉条件,能运用物体的浮沉条件解释生产和生活实际现象。
    2.过程与方法:经历探究使物体上浮、下沉、悬浮的过程,学生具有动手实验、观察分析和归纳总结的能力。
    3.情感态度与价值观:通过探究物体浮沉条件的过程,学生具有运用物理知识的能力,并体会了物理知识在人类社会发展中的重要作用,体验到学习物理的乐趣。
    (二)教学方法
    启发式与讨论式相结合。
    (三)教学过程

  • 第4题:

    当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮,________物体下沉。

    A.反之

    B.相反

    C.否则

    D.反而


    正确答案:A
    本题考查连词的使用,首先排除B、D,“反而”是副词,“相反”在句中不符合用词习惯。其次排除C,“否则”在句中可包含两层含义,一是浮力小于重力,一是浮力等于重力。根据物体下沉,可知浮力只能是小于重力,因此本题只能选择A项。

  • 第5题:

    当浮力大于物体所受的重力时,物体上浮,( )物体下沉。

    A.反之 B.相反 C.否则 D.反而


    正确答案:A
    反之,与上述情况相反;如用“相反”、“否则”、“反而”,则造成指代不明。