学前儿童自我控制能力主要有（　　）四个方面组成。A.自制力 B.自觉性 C.坚持性 D.自我延迟满足 E.体验

题目
学前儿童自我控制能力主要有（　　）四个方面组成。

A.自制力
B.自觉性
C.坚持性
D.自我延迟满足
E.体验
相似考题

1.自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。()此题为判断题(对，错)。

2.学前儿童自我控制能力主要由:自制力、自觉性、()和自我延迟满足四个方面构成。A.坚持性B.一致性

3.成人要促进儿童自我控制能力的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。()

4.学前儿童()才出现自我控制能力。A.2岁B.3岁

参考答案和解析
答案：A,B,C,D
解析：
学前儿童自我控制能力主要有自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足四个方面组成。
更多“学前儿童自我控制能力主要有（　　）四个方面组成。”相关问题

  • 第1题：

    学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来展开,包括自我认知、自我体验和()三个方面.

    A、自我概念

    B、自我发展

    C、自我评价

    D、自我调控


    参考答案：D

  • 第2题：

    学前儿童自我控制能力主要由哪几个方面构成?()

    A、自制力

    B、自觉性

    C、坚持性

    D、自我延迟满足


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    简述儿童自我控制能力发展的三个阶段。
    （1）外部控制阶段：这一阶段儿童缺乏自我控制能力，易冲动，他们本身对事物缺乏独立判断能力，常常是因为成人的需求，为了获得获奖和逃避惩罚，或是为了自己可以获得好处而产生或抑制某种行为。
    （2）外部控制向内部控制过渡的阶段：这一阶段儿童逐渐由权威人士或同伴压力形成的外在力量的控制向内在规则或道德力量的控制转化。
    （3）自我控制阶段：在此阶段，儿童不再需要外界压力，她们已经形成内在准则，可以通过自己的价值和判断来形成对自己行为的控制，能够自己监控自己的行为，并通过自身的调控来克服自己内心的冲动，表现出适宜行为。
    略

  • 第4题：

    学前儿童自我控制能力主要由（）、（）、（）、（）四个方面构成。


    正确答案:自制力；自觉性；坚持性；自我延迟满足

  • 第5题：

    当前学前儿童科学教育的内容，主要包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。


    正确答案:自然科学现象

  • 第6题：

    简述学前儿童自我评价的发展。


    正确答案:学前儿童自我评价的发展首先是依从性评价，即根据成人的评价作为自我评价的依据。在行为评价上，儿童主要是对外部行为作评价，还不能深入到内在品质的评价。学前儿童已经有了一定的道德评价的能力，但对道德概念的理解依然不深刻，较笼统，不分化。

  • 第7题：

    学前儿童自我控制能力主要有（）四个方面组成。

    • A、自制力
    • B、自觉性
    • C、坚持性
    • D、自我延迟满足
    • E、体验

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    填空题
    当前学前儿童科学教育的内容，主要包括____、____、____、____四个方面。

    正确答案： 人体,自然生态环境,自然科学现象,科学技术教育
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    皮亚杰的“三山实验”证明（）
    A

    学前儿童的客体永存性

    B

    学前儿童出现守恒概念

    C

    学前儿童处于自我中心主义阶段

    D

    学前儿童的类比推理能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面？

    正确答案： 随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节能力越来越加强。这种发展趋势表现在以下三个方面:
    (1)情绪的冲动性逐渐减少
    幼小儿童常常处于激动的情绪状态。婴幼儿情绪的冲动性是和他们大脑皮质的兴奋容易扩散,以及皮质对皮下中枢的控制能力发展不足相联系的。随着幼儿脑的发育以及语言的发展,情绪的冲动性逐渐减少。幼儿对自己情绪的控制,起初是被动的,即在成人的要求下,由于服从成人的指示而控制自己的情绪。到了幼儿晚期,对情绪的自我调节能力才逐渐发展。
    (2)情绪的稳定性逐渐提高
    婴幼儿的情绪是非常不稳定的。随着年龄的增长,情绪和情感的稳定性逐渐提高,但是,总的来讲,幼儿的情绪和情感仍然以不稳定、易变化为其主要特点。
    (3)情绪和情感从外露到内隐
    婴儿期和幼儿初期的儿童,不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露于外,丝毫不加以控制和掩饰。随着语言和幼儿心理活动随意性的发展,幼儿逐渐能够调节自己的情绪和情感及其外部表现。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。

    正确答案： 自然科学现象
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象由()

    A.学前儿童、学前儿童的家长组成

    B.直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者组成

    C.对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成

    D.学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成


    参考答案：D

  • 第14题：

    学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面?


    正确答案：
    (1)在不愉快的时候也不哭；(2)孩子在父母和他人面前，行为有所不同，在父母之前较少克制，而在他人面前时就有所克制；(3)委婉的表达。

  • 第15题：

    自我控制能力是儿童形成良好的学习习惯所不可缺少的自我控制能力。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。


    正确答案:自然科学现象

  • 第18题：

    皮亚杰的“三山实验”证明（）

    • A、学前儿童的客体永存性
    • B、学前儿童出现守恒概念
    • C、学前儿童处于自我中心主义阶段
    • D、学前儿童的类比推理能力

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    学前儿童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面？请简要说明。

    正确答案： 情绪的社会化；（情绪反应与表达中的社会性成分不断增加）
    情绪的丰富和深刻化；（丰富：情绪过程越来越分化，情绪指向的事物不断增加。
    深刻：情绪从指向事物表面到指向事物的内在特点。）
    情绪的自我调节化。（情绪的进行越来越受自我意识的支配）
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    学前儿童情绪的自我调节化表现在哪几个方面？

    正确答案： 情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪从外露到内隐。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？

    正确答案： 自我意识是人对于自己身心状态及对自己同客观世界的关系的认识、体验与控制，是个性结构的重要组成部分。
    自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识的结构是从自我意识的三层次（知、情、意）分析的，包括了自我认识、自我体验和自我调节。
    自我意识发展的阶段和特点表现在如下几方面：
    （1）自我感觉的发展（1岁前）：儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初形式，即自我感觉阶段。
    （2）自我认识的发展（1～2岁）：孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月之后已开始知道自己的形象。
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词"我"是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用"我"来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）：自我评价、自我体验、自我调节逐渐发展起来。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学前儿童自我控制能力主要由（）、（）、（）、（）四个方面构成。

    正确答案： 自制力,自觉性,坚持性,自我延迟满足
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学前儿童自我控制能力主要有（）四个方面组成。
    A

    自制力

    B

    自觉性

    C

    坚持性

    D

    自我延迟满足

    E

    体验


    正确答案： D,C
    解析： 学前儿童自我控制能力主要有自制力、自觉性、坚持性、自我延迟满足四个方面组成。

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