第1题:
教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于( )。A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象力D.分化概念
第2题:
地理成因教学方法有()
A、运用变式法
B、运用比较的方法
C、综合-分析法
D、直观再现法
第3题:
某教师进行“鸟”的概念教学中,列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。
A.同位概念
B.变式
C.反例
D.以上三者兼有
第4题:
第5题:
在数学学科教学中,如何运用建构式教学?
第6题:
教师在直观教学时,应用“变式”方法的目的在于()。
第7题:
教学中运用变式方法的目的在于分化概念,以帮助学生更准确地掌握科学概念。
第8题:
在概念教学时运用变式的主要目的是()。
第9题:
直观时运用变式方法的目的是()
第10题:
运用变式
运用反例
运用比较
运用类比
第11题:
激发兴趣
引起注意
丰富想象
掌握概念
第12题:
第13题:
直观教学时运用变式方法的目的是( ) A.激发兴趣 B.引发注意 C.丰富想象 D.区分本质与非本质特征
第14题:
A.操作性变式
B.概念性变式
C.过程性变式
D.实践性变式
第15题:
第16题:
教学创新表现在教学过程中的主要特点是:教学目的由传授知识为中心转向以()为中心;教学过程的封闭式教学转向()教学;教学内容以经验式转向()。
第17题:
在变式教学中,应强调大容量、高密度,以提高课堂教学效率。
第18题:
在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是()、为生活经验本身铺垫。
第19题:
促进知识理解的教学策略有()
第20题:
在教学中运用变式的主要目的是()
第21题:
在教学中,向学生提供感性材料时,运用变式的目的是为了突出事物的本质特征,分化概念。
第22题:
激发兴趣
引起注意
丰富想象力
分化概念
第23题:
激发学习兴趣
引起有意注意
丰富学生想象
突出概念本质
第24题:
激发学习兴趣
引起注意
突出概念的本质
丰富想象思维