低成就感属于职业倦怠的()维度。A.人际关系B.社会交往C.工作协作D.自我评价

题目
低成就感属于职业倦怠的()维度。

A.人际关系

B.社会交往

C.工作协作

D.自我评价

相似考题

1.职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状,它包含三个维度,即()。A.去人格化B.精神疲惫C.情感衰竭D.无力感或低个人成就感

2.职业倦怠中的低成就感属于职业倦怠的自我评价维度。()此题为判断题(对，错)。

3.在社会学意义上的职业倦怠中,反映职业倦怠行为结果的指标是()。A.情绪耗竭B.心不在焉C.去个性化D.低成就感

4.下列各项中,不属于Maslach三维度理论理论的是( )。A.情绪衰竭B.烦躁易怒C.疏离感强D.成就感低

参考答案和解析
答案D
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  • 第1题：

    职业倦怠的特征有()


    A.情绪衰竭

    B.非人性化

    C.人性化

    D.低个人成就感

    答案：A,B,D
    解析：

  • 第2题：

    孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（　）。

    A.情感枯竭

    B.去个性化

    C.成就感低

    D.知识枯竭

    答案：B
    解析：
    职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面： 一是情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等。 二是去个性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生。三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。孟老师的表现体现为去个性化。

  • 第3题：

    【单选题】职校教师职业倦怠的表现不包括：

    A．情绪衰竭

    B．去个性化

    C．低个人成就感

    D．低耐挫力


    B

  • 第4题：

    玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，二是去人性化，三是个人成就感低。 （ ）


    答案：对
    解析：
    玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。

  • 第5题：

    孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（　）。

    A.情感枯竭
    B.去人格化
    C.成就感低
    D.知识枯竭

    答案：B
    解析：
    职业倦怠一般包括以下三方面: 1. 情感衰竭:指没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。它被发现为职业倦怠的核心纬度，并具有最明显的症状表现。 2. 去人格化:指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调度申请等。 3. 无力感或低个人成就感:指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。

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