第1题:
第2题:
教师实施讨论策略时,可以随意抽取话题开展讨论。()
A对
B错
第3题:
展开讨论和交流时,教师应注意的最重要的问题是,如何有效组织学生进行讨论与交流。
第4题:
如何计算保险策略的构建成本?
第5题:
展开讨论和交流时,教师应注意的最重要的问题是,如何有效的组织学生进行讨论与交流。
第6题:
请举例说明如何构建促进学生发展的评价策略?
第7题:
有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。()
第8题:
按照讨论的人数来分,讨论和交流可以分为()的类型。
第9题:
对
错
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
如何在课堂教学实施合作探究学习?
(一)合理分组
科学合理地分组是开展合作探究学习的基本前提。如何做到科学、合理,可以从以下几方面着手:
(1)组织调查。教师可以对学生的学习兴趣、学习态度、学习水平、性格特征及家庭情况等方面进行调查,以此全面深入了解学情,为合理分组奠定基础。
(2)搭配分组。根据学生的不同情况进行搭配、分组,可以采取同组异质或同组同质的方法。
(3)动态管理。不管是组长还是组员,都是不固定的,采取动态管理的方法,使每个人都有机会当组长。通过调整,扩大学生的接触面,有利于取长补短。
(二)具体指导
(1)倾听。训练学生善于倾听别人的发言,并敢于对有异议的问题进行争论。
(2)分工。要求学生进行合理角色分工,保证人人都有参与的机会。
(3)协调。指导学生如何协调小组内的学习关系,保证合作学习有序而高效。
(4)帮助。指导学生如何“互帮”和“辅导”,避免把答案直接告诉对方。
(5)评价。教会学生评价同伴的学习。
(三)参与调控
合作探究不仅指学生间的合作,教师参与探究也是一种重要形式。
(1)教师平等参与探究活动,随时了解学生的思维情况,进行有针对性的点拨、引导和评价。
(2)通过参与探究,教师能够及时发现设计的不足,进一步调整教学活动。
(3)教师参与探究可以有效地调动学生学习的积极性,加强教学活动的针对性。
(四)总结迁移
(1)探究学习过程中,要适时引导学生释疑总结,找出规律,归纳方法。
(2)学习的目的不止在于习得知识,更在于获得探究能力。而技能巩固与深化的过程也是迁移创新的过程。因此,教师要引导学生将已掌握的科学方法和探究能力运用到新的情境中。
略
第14题:
铅山县课改实施策略要求课堂教学要注重四项点拨分别是(),(),(),()。
第15题:
课堂教学中,如何构建与实施讨论交流策略?(1)讨论话题设计科学
第16题:
铅山县课改实施策略要求课堂教学利用好四个载体是(),(),(),()。
第17题:
简述课堂教学中的信息交流。
第18题:
教师实施讨论策略时,可以随意抽取话题开展讨论。
第19题:
在交流与讨论中,要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论,而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点,这种交流与讨论形式是指()。
第20题:
讨论在实践中如何实施目标激励和员工参与计划?
第21题:
头脑风暴(Brainstorming)
辩论
合作性讨论
异步讨论(如BBS、电子邮件讨论等
第22题:
个人思考.小组交流;全体交流与讨论
全体交流与讨论;小组讨论.全体交流
同步交流.异步交流
分开讨论;合作性讨论
第23题: