内隐学习具有的特征包括（）A自动性B抽象性C理解性D抗干扰性
题目
内隐学习具有的特征包括（）
A自动性
B抽象性
C理解性
D抗干扰性
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第1题：
序列反应时任务试图证明（ ）的存在A.内隐社会认知
B.阈下知觉
C.序列学习
D.内隐学习答案：D解析： -
第2题：
内隐社会认知具有的特征包括A.社会性
B.积淀性
C.无意识性
D.启动性答案：A,B,C,D解析：内隐社会认知是指在社会认知过程中虽然个体不能回忆某一过去的经验（如用自我报告法或内省法），但这一经验对个体的行为和判断依然具有潜在影响的认知现象。它是一种深层的、复杂的社会认知活动，是认知主体不需努力的、无意识的操作过程。它具有的特征包括： (1)社会性。它是对人及人际关系等社会对象的认知，这一过程包含着深刻的社会历史意义和文化内涵。 (2)积淀性。作为一种社会认知结构，它是已有的社会历史事件和生活经验长期积累的结果。 (3)无意识性。它的发生和发展是一种自动的、无意识的操作过程。 (4)启动性。个体的过去经验和已有的认知结果，会对新的对象的认知加工产生影响。 -
第3题：
模仿法的五种具体方式中包括（）。
- A、生活示范
- B、学习示范
- C、内隐示范
- D、象征性示范
正确答案:A,C,D -
第4题：
内隐学习
正确答案: 它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。具有自动性，抗干扰性，抽象性，理解性等特征。 -
第5题：
内隐学习的特征。
正确答案: 研究者初步概括出内隐学习的几个特征
（1）自动性，指内隐学习会自动地发生，无需有意识地干预和探索规则的努力，是它得以区分于外显学习的主要特征。
（2）抽象性抽象性是指内隐学习往往不依赖于刺激的表面物理形式，而
能够抽象出事物的本质属性不会，因为刺激表面形式的改变而发生变化。
（3）理解性内隐学习的理解性，是指通过内隐学习所获得的规则知识，虽然本质上是无意识和缄默的，但也可能被部分地意识到。
（4）抗干扰性内隐学习具有较强的抗干扰性，这是指内隐学习相对于外显学习，更不易受到各种变量的影响。
（5）三高特征内隐学习的“三高特征”是指：高选择力、高潜力和高效性。内隐学习的高选择力体现在内隐被试表现出更大且更显著的底层规则的迁移。而高潜力特征的发现则来源于内隐学习仅使用显著特征分类，却达到了外显学习运用显著和非显著特征的学习效果，这说明内隐学习具有很大的潜力，许多具有高选择力的资源尚待开发。内隐学习获得的规则知识在信息传递上效率更高，内隐知识储存的密度更大，这就是高效性特征。 -
第6题：
根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。
正确答案:外显学习 -
第7题：
内隐学习和外显学习的关系。
正确答案: 研究者为证明内隐学习确实是独立存在的，而归纳出了众多内隐和外显学习的区别之处。
（1）现象学上的区分可以归结为以下三点：内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的；内隐学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。
（2）实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度地对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激维度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无意识学习（即内隐学习）的存在，这是内隐学习独立存在的分离逻辑假设。内隐学习的经典实验研究中都发现了这种内隐优势效应。
（3）神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理学基础是不同的，它们有着相互独立的生理机制。
（4）学习机制上的区分。从学习机制上探讨内隐学习和外显学习的区别是从根本上将二者区分为两个独立系统的有效办法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和产生信息三方面。
而内隐学习和外显学习的最大联系，显然就在于：如果抛开意识或无意识这条标准，它们就都是个体获得环境知识和规则信息的过程，都包括信息加工的编
码、输入、贮存、提取一系列过程。研究者已经发现，内隐学习和外显学习都具有学习特异性，包括编码特异性、场合依赖性、上下文一致的依赖性等等。研究者还发现，尽管内隐学习是无意识的，但它也一样对注意资源有需求。深入实验研究的结果证明了内隐和外显学习的深层联系：
（1）外显学习对内隐学习的影响
外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。
（2）内隐学习对外显学习的影响。内隐学习和外显学习之间存在协同效应，内隐学习反过来也会促进外显学习的。二者具有相互促进的作用。
（3）内隐学习和外显学习的权衡现象
内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间还存在紧密的联系。应该说，任何一个学习任务都是内隐和外显学习混合、联系与权衡的产物。 -
第8题：
学习引起的变化包括（）。
- A、外显行为的变化
- B、内隐行为的变化
- C、观念思维的变化
- D、学习疲劳后效率降低
正确答案:A,B,C -
第9题：
多选题内隐学习具有如下的特征（）A自动性
B抽象性
C理解性
D抗干扰性
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题内隐社会认知主要包括：（）A刻板印象
B内隐态度
C内隐自尊
D内隐人格
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述内隐学习的特征。正确答案： 研究者初步概括出内隐学习的几个特征
（1）自动性，指内隐学习会自动地发生，无需有意识地干预和探索规则的努力，是它得以区分于外显学习的主要特征。
（2）抽象性抽象性是指内隐学习往往不依赖于刺激的表面物理形式，而能够抽象出事物的本质属性不会，因为刺激表面形式的改变而发生变化。
（3）理解性内隐学习的理解性，是指通过内隐学习所获得的规则知识，虽然本质上是无意识和缄默的，但也可能被部分地意识到。
（4）抗干扰性内隐学习具有较强的抗干扰性，这是指内隐学习相对于外显学习，更不易受到各种变量的影响。
（5）三高特征内隐学习的“三高特征”是指：高选择力、高潜力和高效性。内隐学习的高选择力体现在内隐被试表现出更大且更显著的底层规则的迁移。而高潜力特征的发现则来源于内隐学习仅使用显著特征分类，却达到了外显学习运用显著和非显著特征的学习效果，这说明内隐学习具有很大的潜力，许多具有高选择力的资源尚待开发。内隐学习获得的规则知识在信息传递上效率更高，内隐知识储存的密度更大，这就是高效性特征。解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题内隐学习正确答案： 是指个体在无意识的情况下获得客观环境中的刺激信息或复杂知识与经验的过程。解析： 暂无解析 -
第13题：
内隐学习具有如下的特征（ ）A.自动性
B.抽象性
C.理解性
D.抗干扰性答案：A,B,C,D解析：从众多研究报告中，可以概括出内隐学习的以下特征：①自动性。内隐学习会自动地产生，无需有意识地去发现任务操作中的外显规则。②抽象性。抽象性这一特点体现在内隐学习可以抽象出事物的本质属性，所获得的知识不依赖于刺激的表面物理形式。③理解性。内隐学习具有理解性，即内隐学习的产物——缄默知识在部分程度上可以被意识到。④抗干扰性。内隐学习具有较强的抗干扰性。⑤三高特征。除了以上特征，我国学者杨治良等也对内隐学习的特征进行了探讨。研究采用一种测量内隐和外显学习的新方法，要求被试学会把相片按其组合特征分类。在研究结果的基础上，研究者提出了内隐学习的“三高特征”：高选择力、高潜力、高效性。内隐学习的高选择力体现在内隐被试表现出更大且更显著的底层规则的迁移，具有较高的迁移易化能力。而高潜力特征的发现则来源于内隐学习仅使用显著特征分类，却达到了外显学习运用显著和非显著特征的学习效果，这说明内隐学习具有很大的潜力，许多具有高选择力的资源尚待开发。 -
第14题：
简述内隐学习的特征。
研究者初步概括出内隐学习的几个特征
（1）自动性，指内隐学习会自动地发生，无需有意识地干预和探索规则的努力，是它得以区分于外显学习的主要特征。
（2）抽象性抽象性是指内隐学习往往不依赖于刺激的表面物理形式，而能够抽象出事物的本质属性不会，因为刺激表面形式的改变而发生变化。
（3）理解性内隐学习的理解性，是指通过内隐学习所获得的规则知识，虽然本质上是无意识和缄默的，但也可能被部分地意识到。
（4）抗干扰性内隐学习具有较强的抗干扰性，这是指内隐学习相对于外显学习，更不易受到各种变量的影响。
（5）三高特征内隐学习的“三高特征”是指：高选择力、高潜力和高效性。内隐学习的高选择力体现在内隐被试表现出更大且更显著的底层规则的迁移。而高潜力特征的发现则来源于内隐学习仅使用显著特征分类，却达到了外显学习运用显著和非显著特征的学习效果，这说明内隐学习具有很大的潜力，许多具有高选择力的资源尚待开发。内隐学习获得的规则知识在信息传递上效率更高，内隐知识储存的密度更大，这就是高效性特征。
略 -
第15题：
在教学设计的前期分析中，学习者特征分析主要包括学习者（）等内窖。
- A、学习效果分析
- B、一般共性特征分析
- C、差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）
- D、初始能力水平分析和教学起点确定
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
内隐学习具有如下的特征（）
- A、自动性
- B、抽象性
- C、理解性
- D、抗干扰性
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
下列属于格林沃德等人指出的内隐社会认知具有的特征为（）
- A、启动性
- B、意识性
- C、积淀性
- D、社会性
正确答案:A,C,D -
第18题：
内隐社会认知主要包括（）
- A、刻板印象
- B、内隐态度
- C、内隐自尊
- D、内隐人格
正确答案:A,B,C -
第19题：
社会学理论中，观察学习又称为（）。
- A、直接学习
- B、内隐学习
- C、替代学习
- D、实践学习
正确答案:C -
第20题：
问答题内隐学习和外显学习的关系。正确答案： 研究者为证明内隐学习确实是独立存在的，而归纳出了众多内隐和外显学习的区别之处。
（1）现象学上的区分可以归结为以下三点：内隐学习是自动的，外显学习是需要意志努力的；内隐学习是稳定的，外显学习是易变的；内隐学习较抽象，外显学习则易受表面刺激影响。
（2）实验操作上的区分。直接测量和间接测量都同等程度地对意识知识敏感，而当对某一特定的刺激维度，间接测验表现比直接测验来得更敏感时，就可以发现无意识学习（即内隐学习）的存在，这是内隐学习独立存在的分离逻辑假设。内隐学习的经典实验研究中都发现了这种内隐优势效应。
（3）神经生理学上的区分。大量研究表明内隐和外显学习的神经生理学基础是不同的，它们有着相互独立的生理机制。
（4）学习机制上的区分。从学习机制上探讨内隐学习和外显学习的区别是从根本上将二者区分为两个独立系统的有效办法。目前对这一问题的讨论主要集中在加工方式、心理表征和产生信息三方面。
而内隐学习和外显学习的最大联系，显然就在于：如果抛开意识或无意识这条标准，它们就都是个体获得环境知识和规则信息的过程，都包括信息加工的编
码、输入、贮存、提取一系列过程。研究者已经发现，内隐学习和外显学习都具有学习特异性，包括编码特异性、场合依赖性、上下文一致的依赖性等等。研究者还发现，尽管内隐学习是无意识的，但它也一样对注意资源有需求。深入实验研究的结果证明了内隐和外显学习的深层联系：
（1）外显学习对内隐学习的影响
外显学习有时阻碍内隐学习，有时又促进内隐学习。
（2）内隐学习对外显学习的影响。内隐学习和外显学习之间存在协同效应，内隐学习反过来也会促进外显学习的。二者具有相互促进的作用。
（3）内隐学习和外显学习的权衡现象
内隐学习和外显学习之间的独立性是相对的，它们之间还存在紧密的联系。应该说，任何一个学习任务都是内隐和外显学习混合、联系与权衡的产物。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题内隐学习的特征。正确答案： 研究者初步概括出内隐学习的几个特征
（1）自动性，指内隐学习会自动地发生，无需有意识地干预和探索规则的努力，是它得以区分于外显学习的主要特征。
（2）抽象性抽象性是指内隐学习往往不依赖于刺激的表面物理形式，而
能够抽象出事物的本质属性不会，因为刺激表面形式的改变而发生变化。
（3）理解性内隐学习的理解性，是指通过内隐学习所获得的规则知识，虽然本质上是无意识和缄默的，但也可能被部分地意识到。
（4）抗干扰性内隐学习具有较强的抗干扰性，这是指内隐学习相对于外显学习，更不易受到各种变量的影响。
（5）三高特征内隐学习的“三高特征”是指：高选择力、高潜力和高效性。内隐学习的高选择力体现在内隐被试表现出更大且更显著的底层规则的迁移。而高潜力特征的发现则来源于内隐学习仅使用显著特征分类，却达到了外显学习运用显著和非显著特征的学习效果，这说明内隐学习具有很大的潜力，许多具有高选择力的资源尚待开发。内隐学习获得的规则知识在信息传递上效率更高，内隐知识储存的密度更大，这就是高效性特征。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____。正确答案： 外显学习解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题内隐学习具有的特征包括（）A自动性
B抽象性
C理解性
D抗干扰性
正确答案： C,A解析： 暂无解析