按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。

题目

按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。

相似考题

1.按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于( )道德水平。A、通俗B、前习俗C、习俗D、后习俗

2.简述科尔伯格的道德认知发展理论。

3.根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（　）。A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.道德水平

4.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ） A.后习俗道德水平 B.习俗道德水平 C.前习俗道德水平 D.前道德阶段

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  • 第1题：

    科尔伯格认为道德发展的三个水平是:（ ）、习俗水平和后习俗水平。


    答案：前习俗水平,
    解析：

  • 第2题：

    按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。

    • A、后习俗道德水平
    • B、前习俗道德水平
    • C、习俗道德水平
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第4题：

    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、自律水平

    正确答案:A

  • 第5题：

    张聪认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展处于（）

    • A、自律水平
    • B、他律水平
    • C、习俗水平
    • D、前习俗水平

    正确答案:C

  • 第6题：

    根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）

    • A、习俗水平
    • B、前习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、道德水平

    正确答案:A

  • 第7题：

    “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、中习俗水平

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    科尔伯格提出的道德发展理论的三种水平指：（）
    A

    前习俗水平

    B

    上习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    习俗水平


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    依据科尔伯格的道德认知发展阶段理解，大多数青少年的道德认知发展进入了（）阶段。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    关怀道德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    依据科尔伯格的儿童道德认知发展阶段理论，青少年的道德判断处于哪一阶段，如何根据这一段青少年道德认知发展的特点开展道德教育？

    正确答案： 后习俗水平，此阶段的青少年能够依据自己选定并遵循的伦理原则和价值观进行道德判断，认为不违背多数人的意愿、不损害多数人的幸福、不违背普遍的道德原则的行为就是最好的行为。处于后习俗水平的青少年，已经超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界。该水平由两个阶段组成：社会契约取向和普遍伦理取向。
    第一，教育者的言行一致。教育者的行为就是其向学生讲解道德规范的意义的最好例证。教育者言行一致，使学生认识到，按照道德规范去行动是值得的，是正当的；反之，教育者言行不一致，就会使学生对道德规范产生质疑。
    第二，在道德实践中获得与道德规范要求相符合的道德经验。学生在道德实践中可以加深对道德规范及其意义的认识；亲眼看到自己的道德行为带来有益于他人或集体的积极后果，不仅能获得生动的道德情感体验，而且因道德知识一再被道德实践所证实，从而更加相信道德规范的正确性，这就为道德信念的建立打下了经验基础。
    第三，培养学生道德判断能力，引导学生对自己和他人的行为做出道德评价。结合具体的道德情境，对照道德准则的要求，对自己和他人的行为做出评价和反思，有利于道德经验得到概括和整合，从而增强道德观念对自己今后行为的支配力。
    第四，获得社会反馈。学生在集体中的行为经常会受到舆论的褒贬和教育者的奖惩，这种社会反馈一方面激发了学生按道德准则行动的动机；另一方面又不断向学生传递了关于道德行为价值的信息。当学生看到自己因做出利他行为而赢得全班的尊重时，他就会对执行道德规范的必要性深信不疑。为了形成道德信念，社会反馈的一致性非常重要。如果对待学生的同一行为，社会反馈信息不一致，诸如学校的看法与家长的看法不一致，教师的观点与某些学生的观点不一致，就会给学生对道德知识的确证带来困难。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

    A.前习俗水平
    B.习俗水平
    C.后习俗水平
    D.准习俗水平

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于（）。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、自律水平

    正确答案:A

  • 第16题：

    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于前习俗水平。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期（）、（）


    正确答案:习俗道德后；习俗道德

  • 第18题：

    依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。

    • A、前习俗水平
    • B、习俗水平
    • C、后习俗水平
    • D、道德成规前期

    正确答案:B

  • 第19题：

    科尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于（）

    • A、前习俗水平
    • B、后习俗水平
    • C、具体运算阶段
    • D、习俗水平

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    自律水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    科尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于（）
    A

    前习俗水平

    B

    后习俗水平

    C

    具体运算阶段

    D

    习俗水平


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    中习俗水平


    正确答案： A
    解析： 习俗水平包括寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段和遵守法规和秩序定向阶段。科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。故选B。

  • 第23题：

    单选题
    按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。
    A

    后习俗道德水平

    B

    前习俗道德水平

    C

    习俗道德水平

    D

    以上都不是


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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