我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。A、游戏是儿童主动的自愿的活动B、游戏是在假想的情景中反映周围生活C、游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富D、游戏伴随着愉悦的情绪

第1题：

第2题：

第3题：

游戏对学前儿童发展有什么意义？

正确答案: （1）游戏是儿童身体发展的需要；
（2）游戏给儿童带来积极愉快的情绪；
（3）游戏满足儿童交往的需要；
（4）游戏满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望。

第4题：

学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。

正确答案:正确

第5题：

学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？

正确答案: 1、需要丰富的环境。
2、与讲述活动紧密相连。
3、应具有整合性的特点。

第6题：

教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

• A、平行游戏

正确答案:A

第7题：

游戏对学前儿童发展的意义是什么？

正确答案: （1）游戏是儿童身体发展的需要。
（2）游戏能给儿童带来积极愉快的情绪。
（3）游戏满足儿童交往的需要。

第8题：

我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）

• A、游戏是儿童主动的自愿的活动
• B、游戏是在假想的情景中反映周围生活
• C、游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富
• D、游戏伴随着愉悦的情绪

正确答案:A,B,C,D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。

正确答案:错误

第15题：

简述我国对学前儿童游戏基本特征的认识。

正确答案: 结合学前游戏的理论研究和实践经验，我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以下四个方面：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动
（2）游戏是在假想的情景中反映周国生活
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富
（4）游戏伴随着愉悦的情绪

第16题：

学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。

正确答案:结构游戏；智力游戏

第17题：

我国对学前游戏基本特征的归结有哪些？

正确答案: （1）结合学前游戏理论研究实践经验，我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以下方面：①游戏是儿童主动的自愿的活动。
②游戏是在假想的情景中反映周围生活。
③游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。
④游戏伴随着愉悦的情绪。
（2）另一种对游戏特征的分析，侧重于在游戏与非游戏活动的关系与联系中去认识游戏的特性，从活动的动机、目的、规则、操作物体的方式等方面对游戏和其他活动加以比较，归纳出游戏具有以下方面的特性：
①游戏是由内部动机所控制的行为。
②游戏中儿童注意的是活动的手段而不是活动的最终目的。
③游戏区别于探究行为。
④游戏区别于工具性行为。
⑤游戏不受外部强加的规则的束缚。
⑥游戏要求每一个参加者积极主动地参与活动。
（3）也有人多对儿童的游戏和成人的游戏进行对比中，概括出儿童游戏与成人游戏的三个方面的不同：
①游戏在各自生活的地位不同。
②游戏中的主体情况不一样。
③游戏的内容不同。
技巧：我国对学前游戏的基本特征归结可根据关键词串联来记忆：
根据学前游戏理论与实践经验：虽然游戏没有使用价值、没有义务、不直接创造财富，但儿童仍主动自愿进行，并且伴随愉悦的情绪在假想中反映周围生活。
游戏与非游戏活动联系：游戏是由内部动机所控制的，不受外部规则束缚，它要求参加者积极主动地注意活动手段，与探究的工具行为是有区别的。
儿童与成人游戏对比：地位不同，游戏主体和内容都不一样。

第18题：

简述游戏对学前儿童情感发展的作用。

正确答案: 游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童以快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
（1）游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
（2）游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
（3）游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
（4）游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。

第19题：

学前儿童游戏发展的特点有哪些？

正确答案: 游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。
游戏形式的特点；游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。
游戏人数的特点：从独自一人到集体性游戏。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：