学前儿童游戏的一个突出的特点是（）A、真实性B、虚构性C、工具性D、社会性

题目

学前儿童游戏的一个突出的特点是（）

  • A、真实性
  • B、虚构性
  • C、工具性
  • D、社会性
相似考题

1.角色游戏又称()等,是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色,反映现实生活的扩种游戏。A、想象性游戏B、模仿游戏C、假扮游戏D、社会性游戏

2.以社会性为主线的学前儿童游戏的发展的不同阶段或水平有哪些？

3.简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。

4.与学前儿童游戏相比，学生的学习特点是（　　） A.有更大的社会性 B.趣味性更强 C.带有一定的强制性 D.目的性、系统性更强

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  • 第1题：

    学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）

    • A、袖手旁观的行为
    • B、单独的游戏
    • C、平行的游戏
    • D、合作游戏
    • E、联合游戏

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第2题：

    属于游戏的特点的是（）。

    • A、社会性
    • B、抽象性
    • C、虚构性
    • D、真实性

    正确答案:A,C

  • 第3题：

    体育游戏促进儿童社会性发展表现在（）的发展。

    • A、学前儿童自我意识
    • B、促进学前儿童良好个性意志品质
    • C、促进儿童身体
    • D、交往能力

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）

    • A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
    • B、出现了经典的游戏理论
    • C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
    • D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
    • E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

    正确答案:A,C,D,E

  • 第5题：

    心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。


    正确答案:联合游戏；合作游戏

  • 第6题：

    依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。

    • A、感觉机能性游戏
    • B、象征性游戏
    • C、结构性游戏
    • D、合作游戏

    正确答案:D

  • 第7题：

    心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。


    正确答案:独自游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏

  • 第8题：

    单选题
    下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）。
    A

    空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）

    B

    较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率

    C

    个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中

    D

    空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学前儿童游戏的一个突出的特点是（）
    A

    真实性

    B

    虚构性

    C

    工具性

    D

    社会性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    属于游戏的特点的是（）。
    A

    社会性

    B

    抽象性

    C

    虚构性

    D

    真实性


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。
    A

    感觉机能性游戏

    B

    象征性游戏

    C

    结构性游戏

    D

    合作游戏


    正确答案： C
    解析： 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

  • 第12题：

    单选题
    自由游戏的（）是学前儿童喜欢游戏的最重要的原因之一。
    A

    假想性

    B

    活动性

    C

    自主、自愿性

    D

    社会性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    自由游戏的（）是学前儿童喜欢游戏的最重要的原因之一。

    • A、假想性
    • B、活动性
    • C、自主、自愿性
    • D、社会性

    正确答案:C

  • 第14题：

    学前儿童游戏是完全虚构的活动，没有现实基础。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）

    • A、发现了游戏期现象
    • B、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究
    • C、普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值
    • D、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    举例说明游戏在学前儿童社会性发展中的作用。


    正确答案: （1）游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力游戏（及玩具）是学前儿童交往的媒介。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为。
    （2）游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人学前儿童往往只是从自己的角度出发看问题，以自己的想法、体验、情感来理解周围现实的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点。在游戏中，由于担当了角色，出于角色的需要，他必须以别人的身份出现，把自己当作别人来意识，这时，他既是“别人”，又是自己。在这种自我与角色的同一与守恒中，他学会发现自我，发现自我与他人的区别，使自我意识得到发展。自我意识的发展，与人——我意识的发展是相互关联的，知道别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。
    （3）游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力游戏是幼儿学习和掌握社会角色的一个途径。可以说，性别角色的获得首先是在游戏中发生的。在扮演角色的过程中，通过对于成人行为、态度的模仿，逐渐习得与自己性别相应的行为方式，性别角色的社会化过程也就开始了。
    （4）游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质游戏是对现实生活的反映，游戏中蕴含着人与人交往的基本规则。儿童在内容健康的社会性表演游戏中，通过扮演角色，模仿社会生活中人们的文明行为，可以缩短儿童掌握道德行为规范的过程。
    （5）游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志意志是个性的重要构成因素。在现实生活中行动的果断性、对无意义行为的自我控制能力、遵守规则、克服困难等意志品质，是幼儿社会性构成的重要方面。幼儿自制力差，意志行动尚未充分发展，但在游戏中，幼儿却表现出较高水平的意志行为，游戏能培养和锻炼幼儿的意志。

  • 第17题：

    下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）

    • A、空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）
    • B、较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率
    • C、个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。
    • D、空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低

    正确答案:B

  • 第18题：

    当幼儿做完一个游戏之后，喜欢说：“真好玩。”这说明游戏具有（）。

    • A、趣味性
    • B、自由性
    • C、虚构性
    • D、社会性

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    当幼儿做完一个游戏之后，喜欢说：“真好玩。”这说明游戏具有（）。
    A

    趣味性

    B

    自由性

    C

    虚构性

    D

    社会性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    举例说明游戏在学前儿童社会性发展中的作用。

    正确答案： （1）游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力游戏（及玩具）是学前儿童交往的媒介。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为。
    （2）游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人学前儿童往往只是从自己的角度出发看问题，以自己的想法、体验、情感来理解周围现实的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点。在游戏中，由于担当了角色，出于角色的需要，他必须以别人的身份出现，把自己当作别人来意识，这时，他既是“别人”，又是自己。在这种自我与角色的同一与守恒中，他学会发现自我，发现自我与他人的区别，使自我意识得到发展。自我意识的发展，与人——我意识的发展是相互关联的，知道别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。
    （3）游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力游戏是幼儿学习和掌握社会角色的一个途径。可以说，性别角色的获得首先是在游戏中发生的。在扮演角色的过程中，通过对于成人行为、态度的模仿，逐渐习得与自己性别相应的行为方式，性别角色的社会化过程也就开始了。
    （4）游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质游戏是对现实生活的反映，游戏中蕴含着人与人交往的基本规则。儿童在内容健康的社会性表演游戏中，通过扮演角色，模仿社会生活中人们的文明行为，可以缩短儿童掌握道德行为规范的过程。
    （5）游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志意志是个性的重要构成因素。在现实生活中行动的果断性、对无意义行为的自我控制能力、遵守规则、克服困难等意志品质，是幼儿社会性构成的重要方面。幼儿自制力差，意志行动尚未充分发展，但在游戏中，幼儿却表现出较高水平的意志行为，游戏能培养和锻炼幼儿的意志。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。

    正确答案： （1）游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力
    （2）游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人
    （3）游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力
    （4）游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质
    （5）游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
    A

    在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术

    B

    出现了经典的游戏理论

    C

    精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位

    D

    普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值

    E

    发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    学前游戏将儿童社会性发展的行为划分为以下几种？（）
    A

    袖手旁观的行为

    B

    单独的游戏

    C

    平行的游戏

    D

    合作游戏

    E

    联合游戏


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

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