“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，清朝龚自珍这句名言经常被人们用来表达对压制人才的不满。人才既有格又无格，拘泥于一格会压制人才；没有一定的格，无法把握人才的标准。从哲学上看就是（）A、既要着重抓住主要矛盾，又不忽视次要矛盾B、既要看到事物的共性，又要重视事物的个性C、既要认识事物的现象，又要看到事物的本质D、既要尊重规律，又要突破规律

题目

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，清朝龚自珍这句名言经常被人们用来表达对压制人才的不满。人才既有格又无格，拘泥于一格会压制人才；没有一定的格，无法把握人才的标准。从哲学上看就是（）

  • A、既要着重抓住主要矛盾，又不忽视次要矛盾
  • B、既要看到事物的共性，又要重视事物的个性
  • C、既要认识事物的现象，又要看到事物的本质
  • D、既要尊重规律，又要突破规律
相似考题

1.“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”出自()的《己亥杂诗》。A、黄景仁B、黄遵宪C、龚自珍D、魏源

2.因晚清教育体制培养不出优良上进的人才而大声疾呼“我劝天公崇抖擞。不拘一格降人才！”的教育家是（）A.林则徐B.张之洞C.龚自珍D.魏源

3.颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）A.学而优则仕，仕而优则学B.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才C.齐家、治国、平天下D.人才为政事之本，而学校尤为人才之本

4.在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不可偏颇，这就是()。A.重点论B.矛盾论C.两点论D.对立统一规律

更多““我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，清朝龚自珍这句名言经常被人们用来表达对压制人才的不满。人才既有格又无格，拘泥于一格会压制人才；没有一定的格，无法把握人才的标准。从哲学上看就是（）A、既要着重抓住主要矛盾，又不忽视次要矛盾B、既要看到事物的共性，又要重视事物的个性C、既要认识事物的现象，又要看到事物的本质D、既要尊重规律，又要突破规律”相关问题

  • 第1题：

    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的诗句出自( )。

    A.林则徐
    B.龚自珍
    C.魏源
    D.纪晓岚

    答案：B
    解析：
    B项正确，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自龚自珍的《已亥杂诗》。全诗为“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”。

  • 第2题：

    “九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗的作者是（）。

    A龚自珍

    B魏源

    C林则徐

    D黄宗羲


    A
    略

  • 第3题：

    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的作者龚自珍是（）人

    • A、宋代
    • B、唐代
    • C、清代
    • D、明代

    正确答案:C

  • 第4题：

    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是（）的诗句。


    正确答案:龚自珍

  • 第5题：

    《病梅馆记》是清代（）的散文，表现了他渴望精神解放的思想。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才“是他的名句。


    正确答案:龚自珍

  • 第6题：

    因晚清教育体制培养不出优良上进的人才而大声疾呼“我劝天公崇抖擞。不拘一格降人才！”的教育家是（）

    • A、林则徐
    • B、张之洞
    • C、龚自珍
    • D、魏源

    正确答案:C

  • 第7题：

    龚自珍的《己亥杂诗》其125写道：“九州生气恃风雷，（）。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”


    正确答案:万马齐瘖究可哀

  • 第8题：

    填空题
    龚自珍的《己亥杂诗》其125写道：“九州生气恃风雷，（）。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

    正确答案： 万马齐瘖究可哀
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是（）的诗句。

    正确答案： 龚自珍
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    “落红不是无情物，化作春泥更护花”、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”诗句出自（）的《己亥杂诗》。

    正确答案： 龚自珍
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    《病梅馆记》是清代（）的散文，表现了他渴望精神解放的思想。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才“是他的名句。

    正确答案： 龚自珍
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    因晚清教育体制培养不出优良上进的人才而大声疾呼“我劝天公崇抖擞。不拘一格降人才！”的教育家是（）
    A

    林则徐

    B

    张之洞

    C

    龚自珍

    D

    魏源


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才!”出自（　　）的诗句。

    A.梁启超
    B.龚自珍
    C.康有为
    D.林则徐

    答案：B
    解析：
    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才!”是清代龚自珍《己亥杂诗》中的诗句。

  • 第14题：

    困难组织可以从（）方面入手留住人才。

    • A、既要提高工资，又要改善条件
    • B、既要加强激励，又要鼓励竞争
    • C、既要关心爱护，又要教育引导
    • D、既要充分放手，又要有效制约

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    “至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”。这是鲁迅对《三国演义》的点评。这一评述所蕴含的哲理是：（）

    • A、对事物既要认识其矛盾的主要方面又要认识其矛盾的次要方面
    • B、对事物既要看到其现象又要抓住事物的本质
    • C、对事物既要把握其同一性又要把握其斗争性
    • D、对事物既要肯定又要否定

    正确答案:D

  • 第16题：

    “落红不是无情物，化作春泥更护花”、“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”诗句出自（）的《己亥杂诗》。


    正确答案:龚自珍

  • 第17题：

    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的诗句出自（）。

    • A、林则徐
    • B、龚自珍
    • C、魏源
    • D、纪晓岚

    正确答案:B

  • 第18题：

    颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）

    • A、学而优则仕，仕而优则学
    • B、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
    • C、齐家、治国、平天下
    • D、人才为政事之本，而学校尤为人才之本

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    “九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这首诗的作者是（）。
    A

    龚自珍

    B

    魏源

    C

    林则徐

    D

    黄宗羲


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的作者龚自珍是____朝人。

    正确答案： 清
    解析：
    龚自珍，字伯定，清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。

  • 第21题：

    单选题
    “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的诗句出自（）。
    A

    林则徐

    B

    龚自珍

    C

    魏源

    D

    纪晓岚


    正确答案： C
    解析： 该句出自龚自珍的《己亥杂诗》。全文："九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。"

  • 第22题：

    单选题
    颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）
    A

    学而优则仕，仕而优则学

    B

    我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

    C

    齐家、治国、平天下

    D

    人才为政事之本，而学校尤为人才之本


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    困难组织可以从（）方面入手留住人才。
    A

    既要提高工资，又要改善条件

    B

    既要加强激励，又要鼓励竞争

    C

    既要关心爱护，又要教育引导

    D

    既要充分放手，又要有效制约


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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