学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。

题目

学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。

相似考题

1.信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（）A.国家、学校、家长、教师和学生B.国家、学区、学校、教师和学生C.国家、学区、家长、教师和学生D.学区、学校、家长、教师和学生

2.爱迪生学校与其他学校相比，经营方面，与学区或特许学校合作，追求以较低成本提供优质教育服务，致力于学生的发展，并获取利润。()

3.院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主,综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式,是目前我国中小学教师在职教育的一种主要模式。()此题为判断题(对，错)。

4.2018年，完成义务教育薄弱学校改造，优化新建小区中小学布局，着力解决中小学生课外负担重、“____”“____”等突出问题。A.择校热、大班额B.学区热、大班额C.择校热、小班额D.学区热、小班额

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  • 第1题：

    苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    非定向教师培养模式以综合大学的教育学院或师范学院为主。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    从世界范围看,职业技术教育的办学模式主要有三种:学校本位、企业本位、学校与企业合作。学校本位的模式以自主投入为主,由学校举办的职业技术教育。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第4题：

    苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式
    • E、网络式培训模式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    信息技术与课程整合的承担主体有五个层面：（）

    • A、国家、学校、家长、教师和学生
    • B、国家、学区、学校、教师和学生
    • C、国家、学区、家长、教师和学生
    • D、学区、学校、家长、教师和学生

    正确答案:B

  • 第7题：

    法国现代（）是法国高等教育的主体，由（）管理。

    • A、大学校、各地方学区
    • B、综合大学、各地方学区
    • C、大学校、政府各部
    • D、综合大学、政府各部

    正确答案:B

  • 第8题：

    校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）

    • A、伙伴关系
    • B、合作关系
    • C、互补关系
    • D、附属关系

    正确答案:A

  • 第9题：

    国民政府建立后，根据蔡元培的建议，仿照法国教育行政制度模式，中央设中华民国大学院，地方试行（）

    • A、教育区
    • B、大学区
    • C、教学区
    • D、学区

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    德国的中小学教师培养机构有（）
    A

    大学

    B

    高等专科学校

    C

    师范学院

    D

    文理学院

    E

    教育学院


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前我国中小学教师（）的一种主要模式。

    正确答案： 在职教育
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）
    A

    伙伴关系

    B

    合作关系

    C

    互补关系

    D

    附属关系


    正确答案： A
    解析： 高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征。

  • 第13题：

    大学与中小学合作教师教育模式也称为校本教师培训。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院、国立师范学院和综合大学培养。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第15题：

    校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（　　）

    A.伙伴关系
    B.合作关系
    C.互补关系
    D.附属关系

    答案：A
    解析：
    高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征。

  • 第16题：

    美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:D

  • 第17题：

    一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。

    • A、课程本位模式
    • B、教师本位模式
    • C、学校本位模式
    • D、协作式培训模式

    正确答案:C

  • 第18题：

    德国的中小学教师培养机构有（）

    • A、大学
    • B、高等专科学校
    • C、师范学院
    • D、文理学院
    • E、教育学院

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    目前我国成人高等学校系统从形式上可分为：（）、（）、（）、普通高等学校的夜大学、其他（教育学院和中小学教师进修学院、管理干部学院等），我国的高等教育自考制度，由被称为“没有围墙的学校”


    正确答案:职工大学和职工业余大学；广播电视大学；函授学院和普通高校的函授部

  • 第20题：

    院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前我国中小学教师（）的一种主要模式。


    正确答案:在职教育

  • 第21题：

    单选题
    法国现代（）是法国高等教育的主体，由（）管理。
    A

    大学校、各地方学区

    B

    综合大学、各地方学区

    C

    大学校、政府各部

    D

    综合大学、政府各部


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前中国中小学教师在职教育的一种主要模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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