为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。

题目

为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。

相似考题

1.为了准确把握学生的思想动态，老师可以翻看学生的信件、电子邮件。( )

2.为了让学生对问题有准确的把握,发问时应复述几遍。()此题为判断题(对，错)。

3.批评学生要注意学生态度与心理变化,准确把握时机。()此题为判断题(对，错)。

4.关于婴儿进行看图讲故事练习描述正确的是()A、成人讲述时可以让婴儿一边玩一边听B、让婴儿想象着编故事，成人讲述给婴儿听C、成人将故事的速度要快，词语越是华丽越好D、成人讲述几遍后，让婴儿复述，熟练后由婴儿讲述给成人听。

更多“为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。”相关问题

  • 第1题：

    提问题时具体的注意事项有()。

    A.注意发问时机

    B. 按平常的语速发问

    C. 应事先拟定发问的腹稿

    D. 杜绝使用威胁性和讽刺性的发问


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    教师在指导儿童复述故事时应注意()。

    A、复述故事应发挥儿童的积极性

    B、复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心

    C、复述故事的形式应多种多样

    D、应让儿童反复复述直至背诵下来

    E、应调动儿童的创造性


    参考答案：ABCE

  • 第3题：

    某教师在教学《信客》一课时，向学生抛出了这样一个问题：“余秋雨为什么写一份已经消失的职业?”以下对其设计意图说法最准确的一项是（　　）。

    A.引领学生不停留在课文表层．读懂作家寄予的人生理念
    B.意在让学生学会查阅相关资料．扩展学生的阅读知识面
    C.意在让学生通过朗读课文把握文章主旨
    D.意在让学生通过独立思考，反思I1己的职业倾向．达到情感态度价值观教育

    答案：A
    解析：
    《信客》通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽厚、善良厚道的美好品质。学生学习这篇课文要注意体味作品中的人生理念和文化意蕴。故对这一题的设计意图说法最准确恰当的是A项。

  • 第4题：

    教授《给予是快乐的》时，一位教师设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是( )。

    A、整体把握课文内容
    B、训练朗读和口语交际
    C、引导学生多角度思考
    D、加深学生的理解和感悟

    答案：C
    解析：
    此设计体现不出“引导学生多角度思考”这一意图。

  • 第5题：

    如果演示队员对演示有恐惧心理，最好的方法就是让他多讲几遍。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在医患交谈时，有的患者不愿说出自己的问题，担心让别人知道，会出现缄默不语，这时，医生应采用（　）

    • A、“启发式”发问
    • B、“灌注式”发问
    • C、“连续性”发问
    • D、“针对性”发问
    • E、以上都是

    正确答案:A

  • 第7题：

    为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下列发问行为，恰当的做法是（）。

    • A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
    • B、倾向于把问题分配给成绩好的学生
    • C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
    • D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    问答题
    为了保证有效的复述，学生在学习过程中应注意哪些方面？

    正确答案： （1）及时复习。
    （2）正确分配复习时间对复习效果具有很大影响，根据材料的性质、任务的难易程度不同，选择集中复习和分散复习。
    （3）试图回忆。
    （4）利用记忆中的系列位置效应。
    （5）调动多种感官参与学习。
    （6）利用情境和心境的相似性提高复述效果。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于婴儿进行看图讲故事练习描述正确的是（）
    A

    成人讲述时可以让婴儿一边玩一边听

    B

    让婴儿想象着编故事，成人讲述给婴儿听

    C

    成人将故事的速度要快，词语越是华丽越好

    D

    成人讲述几遍后，让婴儿复述，熟练后由婴儿讲述给成人听。


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    面试时一定要把握机会发问，以表现自己对这份工作的强烈兴趣。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在医患交谈时，有的患者不愿说出自己的问题，担心让别人知道，会出现缄默不语，这时，医生应采用（　）
    A

    “启发式”发问

    B

    “灌注式”发问

    C

    “连续性”发问

    D

    “针对性”发问

    E

    以上都是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    记电话号码时将电话号码默念几遍,这是属于机械性复述。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第14题：

    如果演示队员对演示有恐惧心理,最好的方法就是让他多讲几遍()。

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第15题：

    某教师在教学《信客》一课时，向学生抛出了这样一个问题：“余秋雨为什么写一份已经消失的职业 ”以下对其设计意图说法最准确的一项是（　　）。

    A、引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念
    B、意在让学生学会查阅相关资料，扩展学生的阅读知识面
    C、意在让学生通过朗读课文把握文章主旨
    D、意在让学生通过独立思考，反思自己的职业倾向，达到情感态度与价值观教育

    答案：A
    解析：
    本题考查教学设计意图。《信客》通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽厚、善良厚道的美好品质。学生学习这篇课文时，重在注意体味作品中的人生理念和文化意蕴。故对这一问题的设计意图说法最准确恰当的为A项。

  • 第16题：

    面试时一定要把握机会发问，以表现自己对这份工作的强烈兴趣。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    为了使学生获得清晰准确的动作表象，教师在讲解、示范动作时应注意几点？


    正确答案: （1）要突出动作要点进行示范
    （2）采用整体示范与分解示范相结合的方法
    （3）用言语表示的方法巩固示范动作的特点
    （4）加强视觉表象与动觉表象的结合

  • 第18题：

    在谈判中，发问是常用的获得信息的手段。在发问时必须符合以下要求（）

    • A、尊重对方
    • B、问题不要具有压迫性
    • C、把握发问时机
    • D、无任何针对性

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    下列发问行为，不恰当的做法是（）。

    • A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
    • B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生
    • C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
    • D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

    正确答案:B

  • 第20题：

    为了使面谈取得成功，职务分析人员应注意的问题有（）。

    • A、灵活提出问题
    • B、不发表个人主观看法
    • C、要让对方清楚面谈的原因和意义
    • D、对记录内容要保密
    • E、按设计好的问题发问

    正确答案:B,C,E

  • 第21题：

    判断题
    为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    如果演示队员对演示有恐惧心理，最好的方法就是让他多讲几遍。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列发问行为，不恰当的做法是（）。
    A

    在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

    B

    倾向于把问题分配给前面和中间的学生

    C

    在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

    D

    发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生的思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”“听其言，观其行”。这主要是为了()
    A

    准确把握教学时机，发展学生的抽象思维

    B

    得到及时的反馈，并做出相应的控制调节

    C

    调节学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用

    D

    加大问题的深度和难度，充分跨越学生的最近发展区


    正确答案： D
    解析：

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