指导作文应该注意（）。A、引导学生“为文而造情”B、先求“好”，再求“通”C、引导学生“为情而造文”D、让学生自拟题目E、教师替学生把题目拟好
题目
指导作文应该注意（）。
- A、引导学生“为文而造情”
- B、先求“好”，再求“通”
- C、引导学生“为情而造文”
- D、让学生自拟题目
- E、教师替学生把题目拟好
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第1题：
通过师生、生生之间的多向度对话,产生思想情感的交流和碰撞,诱发和激活学生的智慧情感、灵感的方法是()。A运用联想的规律指导作文
B运用阅读技巧指导作文
C按照认识规律来指导作文
D运用头脑风暴法来指导作文
正确答案：D
-
第2题：
关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）
A.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻
B.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C.新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用
D.打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。 -
第3题：
指导作文应该注意（）。
A引导学生“为文而造情”
B先求“好”，再求“通”
C引导学生“为情而造文”
D让学生自拟题目
E教师替学生把题目拟好
C
略 -
第4题：
指导学生作文时，应该（）
- A、指导审题
- B、以学生为主体
- C、激发兴趣
- D、宽松命题
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
作文指导应从（）四个方面入手。
正确答案:审题、开源、谋篇、立意 -
第6题：
教师在指导幼儿进行染纸活动中应该注意哪些问题？
正确答案: ⑴在准备工具时，要注意多备几支毛笔，要专笔专用，以保证颜色的纯正。
⑵要注意色彩的搭配，在色调上应以一种色为主，然后再配以少量的对比色；在色度上要有深浅变化；在色块的排列位置上要有疏密变化，以形成节奏感；在染色顺序上要先染浅色，后染深色。
⑶在染色出现问题时，要引导幼儿灵活地“借迹重构” -
第7题：
发挥新闻节目引导舆论、指导实践的社会功能时，应该注意哪些问题？
正确答案:（1）坚持“以正确的舆论引导人”的方向，合理设置、安排新闻节目，恰当处理与其他新闻性节目的关系，争取各档节目新闻节目之间、与其他新闻节目之间向湖北配合的互补效应。
（2）正确处理两个关系：传播信息和宣传、反映实际与体现意图的关系。
（3）恰当调动和配置各种新闻体裁和报道形式，如以消息、专稿、评论配套的方式强化重大题材的报道力度，利用连续报道、系列报道加强对于重大新闻事件、重大典型的报道，等等。 -
第8题：
单选题指导作文应该注意（）。A引导学生“为文而造情”
B先求“好”，再求“通”
C引导学生“为情而造文”
D让学生自拟题目
E教师替学生把题目拟好
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。A教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻
B传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用
D打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
正确答案： C解析： 教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，而回答问题的学生毕竟是少数，大多数学生都得不到锻炼，那学生对写作的内容理解并不都会深刻。 -
第10题：
单选题学生作文修改的评价要（）。A注意考察学生修改作文内容
B注意考察学生修改作文态度
C注意考察学生修改作文过程
D注意考察学生修改作文方法
正确答案： A解析： 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。” -
第11题：
填空题作文的评改和（）是习作指导的重要环节。正确答案： 交流解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在贯彻“教育指导发展的原则”时，应该注意什么？正确答案： 1、用动态的眼光看待幼儿
2、教育目标，内容和方法应难度递增
3、灵活运用多种教学形式
4、因材施教
5、多样化和纵向的教育评价解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读某教师访谈记录的片段，按要求答题。
每学期我都用六节课来“谈作文”。课上既不讲评作文，也不安排写作任务，就是和学生对话，组织全班讨论，每节课我都结合学生写作中出现的问题，准备相应的中心话题。比如，文体特征不明显，逻辑混乱。我就用了比较多的课时跟学生讨论写作思维。目前“谈作文”已经进行了三个学期，学生开始懂得如何总结作文的得失，并有意识地去改进=
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.对话讨论法是作文教学指导的有效保障
B.思维训练至少需要三个学期才能产生效果
C.作文教学指导应在学生写出作文初稿之后
D.作文教学指导应针对学生作文的典型问题答案：D解析：该教师组织的“谈作文”活动中，教师结合学生写作中出现的问题进行讨论，其作文教学的指导具有针对性，是针对学生作文中的典型问题展开的。 -
第14题：
关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）
A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻
B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用
D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。 -
第15题：
在作文教学过程中，（）是指导的继续和深入，是对学生作文的全面调查和研究，是评讲的提前和准备，也是培养学生自改作文的示范和举例。
正确答案:批改 -
第16题：
结合你的作文教学实践，谈淡应该如何进行作文指导。
正确答案: A.作文指导包括审题指导和写作过程指导，应该联系作文儿个阶段的心理分析来把握学生写作心理，运用正确适宜的方法指导学生作文。
B.审题的指导。一般多采用以下方法指导学生审题. （1）审读圈点法。（2）结构分析法。（3）题目补充法。（4）比较辨题法。
C.写作过程的指导。当前学生中普遍存在的心理状态是缺乏写作欲望，不想说、无话可说、说不好，所以写作过程的指导，首要的是要自觉运用心理规律来进行教学，要激活学生思维，激发学生的情感，让他们想说、有话说。可如下指导：
（1）运用联想的规律指导作文。这里要处理好媒体的选择和教帅语言如何“裕桥”这两个问题。
（2）按照认识规律来指导作文。
（3）运用头脑风暴法来指导作文。
这实际上是通过师生、生生之间的多向度对话，产生思想情感的交流和碰掩，诱发和激活学生的智慧情感、灵感的方法.运用头脑风暴法要注意围绕一个特定话题展开讨论。 -
第17题：
在贯彻“教育指导发展的原则”时，应该注意什么？
正确答案: 1、用动态的眼光看待幼儿
2、教育目标，内容和方法应难度递增
3、灵活运用多种教学形式
4、因材施教
5、多样化和纵向的教育评价 -
第18题：
学生作文修改的评价要（）。 ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
- A、①
- B、①③
- C、①③④
- D、①②③④
正确答案:D -
第19题：
审核中应该准备的工作文件有哪些？
正确答案: 主要有以下工作文件：（1）审核计划；（2）检查表；（3）不符合报告；（4）各种会议记录、签到表。（5）审核报告等。 -
第20题：
填空题在作文教学过程中，（）是指导的继续和深入，是对学生作文的全面调查和研究，是评讲的提前和准备，也是培养学生自改作文的示范和举例。正确答案： 批改解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合你的作文教学实践，谈淡应该如何进行作文指导。正确答案： A.作文指导包括审题指导和写作过程指导，应该联系作文儿个阶段的心理分析来把握学生写作心理，运用正确适宜的方法指导学生作文。
B.审题的指导。一般多采用以下方法指导学生审题. （1）审读圈点法。（2）结构分析法。（3）题目补充法。（4）比较辨题法。
C.写作过程的指导。当前学生中普遍存在的心理状态是缺乏写作欲望，不想说、无话可说、说不好，所以写作过程的指导，首要的是要自觉运用心理规律来进行教学，要激活学生思维，激发学生的情感，让他们想说、有话说。可如下指导：
（1）运用联想的规律指导作文。这里要处理好媒体的选择和教帅语言如何“裕桥”这两个问题。
（2）按照认识规律来指导作文。
（3）运用头脑风暴法来指导作文。
这实际上是通过师生、生生之间的多向度对话，产生思想情感的交流和碰掩，诱发和激活学生的智慧情感、灵感的方法.运用头脑风暴法要注意围绕一个特定话题展开讨论。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题指导学生作文时，应该（）A指导审题
B以学生为主体
C激发兴趣
D宽松命题
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合实际谈谈作文指导的原则。正确答案： 1、以学生为文体
2、激发兴趣，诱发潜力
3、密切配合命题，指导审题
4、鼓励写作个性解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题发挥新闻节目引导舆论、指导实践的社会功能时，应该注意哪些问题？正确答案： （1）坚持“以正确的舆论引导人”的方向，合理设置、安排新闻节目，恰当处理与其他新闻性节目的关系，争取各档节目新闻节目之间、与其他新闻节目之间向湖北配合的互补效应。
（2）正确处理两个关系：传播信息和宣传、反映实际与体现意图的关系。
（3）恰当调动和配置各种新闻体裁和报道形式，如以消息、专稿、评论配套的方式强化重大题材的报道力度，利用连续报道、系列报道加强对于重大新闻事件、重大典型的报道，等等。解析： 暂无解析