分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么?
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
麦克费尔的德育课程模式是()。
A“符号”课程模式
B“体谅”课程模式
C“社会行动”课程模式
D品德教育课程模式
第5题:
分析论述麦克费尔体谅课程模式的主要内容和影响有哪些?
第6题:
体谅模式的提出者是麦克费尔。
第7题:
德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家()所创,风靡于英国和北美。
第8题:
德育的体谅模式形成于20世纪70年代,为学校德育学家( )所创,风靡于英国和北美。
第9题:
威尔逊
麦克费尔
科尔伯格
纽曼
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是()。
A威尔逊
B麦克费尔
C科尔伯格
D纽曼
第16题:
分析论述麦克费尔体谅课程模式的理论假设是什么?
第17题:
体谅模式这种德育模式的创建者是:()
第18题:
德育体谅模式是由英国学校德育专家()首创的。
第19题:
“体谅模式”,这种模式的理论假设是很可靠的。
第20题:
道德情感
道德认识
道德意志
道德行为
第21题:
科尔伯格
麦克费尔
皮亚杰
班杜拉
第22题:
对
错
第23题:
柯尔伯格
班杜拉
皮亚杰
麦克费尔
第24题:
“符号”课程模式
“体谅”课程模式
“社会行动”课程模式
品德教育课程模式