一位网友在某教育网站的论坛里写道:我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业;就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答,总是最快最好。但报纸,从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆难得光顾,影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般,学生反映也不太好。对此,他很不解。请问,为什么他“好心没得好报”?
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
虽然汤姆和尼克关系不怎么密切,尼克总觉得他很看重自己,希望自己也喜欢他()
第6题:
“好心没得好报”? 我曾见到一名数学老师,很有敬业精神。……图书馆更是难得光顾,影视几乎与他绝缘…对此,他很难理解。(分析:他为什么“好心”)
第7题:
他上课专心听讲
他上课认真听讲
他上课不专心听讲
他上课爱发言
第8题:
不爱说话
工作不好
对我不好
第9题:
对
错
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
他小时候非常聪明,七岁就能写诗,长大后也很优秀,不仅考中进士,还得到了大文豪苏轼的赏识。他在收藏界也很有地位,世界上第一块被人类所说化石标本就是他的。请问这位著名的宋代大孝子是谁?
第18题:
阅读下列材料,回答问题。 我曾遇到过这样的学生,他很调皮,有多动症,上课总是坐不住,从来不认真听讲,作业也不能按时完成,还严重影响上课的秩序,除了我以外,其他老师都讨厌他。可就是这样的学生,却肯听我的话,也能上好语文课,成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说:“也只有你们张老师能管得好你!”其实他们错了,我并没有管他,我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢我。而我并没有做什么呀,我只是将我的爱公平地分给了这个孩子。 结合案例,分析在教育教学活动中,教师应如何运用“以人为本”的学生观,公正地对待每一个学生?
第19题:
第20题:
犀牛
浣熊
狗熊
河马
第21题:
第22题:
对
错
第23题: