论述如何把握课程评价的原则。
题目
论述如何把握课程评价的原则。
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第1题：
请根据企业信用评价原理，论述在具体建立企业信用评价指标体系时须把握的原则。
正确答案: 企业信用评价指标体系设计中运用了金融学、会计学、统计学等多个学科的知识，在具体建立企业信用评价指标体系时须把握以下几个原则：
1.信用能力分析上的定性与定量结合
2.信用评价上过去记录、现实状况和未来能力综合考虑
3.保证指标体系的科学性与系统性 -
第2题：
（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。
- A、课程改革手段
- B、课程改革途径
- C、课程改革目标
- D、课程改革评价
正确答案:D -
第3题：
试论述幼儿园课程评价中应注意的问题。
正确答案:（1）评价应有利于改进和完善课程；
（2）应以教师的自评为主，充分发挥教师的主体性；
（3）要有利于儿童的发展；
（4）评价应该科学、有效。 -
第4题：
如何把握高中数学课程的本质与适度的形式化？
正确答案: 形式化是数学的特征之一，但是中学数学中的形式化受学生认知水平的限制。在高中数学课程中，适度形式化是必要的。例如，对于运算的学习，就要严格按照运算的定义，遵循运算律，过度形式化是不必要的。例如，对于几何、函数等内容，不需要过度形式化。对于几何，不必严格遵循几何的公理系统，而要关注几何直观。对于函数，也不必从集合、关系的角度去展开等。因此，高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展背景、过程和本质，揭示人们探索真理的道路。 -
第5题：
如何正确理解和把握语文课程内容的概念？
正确答案: 语文课程内容指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。
一、从课程与教学一体化的观点来理解。
二、从语文学科自身的特点来理解。
三、从不同的层面来把握。 -
第6题：
结合实际论述如何加强课程建设，使所教课程成为精品课程。
正确答案:（1）课程建设的内容涉及师资队伍建设、教学内容建设、教学资源建设、教材建设、设备设施和实验室建设以及体制机制建设等；
（2）自2003年始，教育部开始实施精品课程工程。精品课程就是具有一流的教师队伍、一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理等；
（3）就上述六个方面而言，教学资源、教学条件以及教学管理等内容，属于课程建设的外部条件，对于教师来说往往具有不控性。因此，使所教课程成为精品课程，关键是要在提高自己的专业化水平、不断进行课堂与教学改革、积极参与教材建设等方面着手；
（4）联系实际展开论述。 -
第7题：
问答题论述课程的目标评价模式。正确答案： 课程评价有助于改进课程计划，从而提高学校教育的质量。课程的目标评价模式是课程评价的常用模式之一，这一模式是以目标为中心而展开的．
评价原理包括：
①确定教育计划的目标；
②根据行为和内客来界说每一个目标；
③确定使用目标的情境；
④设计呈现情境的方式；
⑤设计获取记录的方式；
⑥确定评定时使用的计分单位；
⑦设计获取代表性样本的手段一目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计，组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步．亦即确定学生达到柱育目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新目标的依据。这一模式便于操作，也易于见效。所以在很长时间里在课程领域占主导地位。但由于它只关注预期的目标，忽视了其他方面的因素，因而遭到不少人的批评。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述如何把握课程评价的原则。正确答案： 在确定课程评价的原则时，“为何要评”和“谁来评价”的问题体现着评价的目的性和主体性，必须作为评价原则的重中之重去把握。因而，课程评价的原则主要有这样三点：
一是“主体性原则”，在评价的全过程中，教师要积极体现“自评者”的主体性，不间断地深入参与到评价之中，在不同的课程阶段扮演不同的评价角色，从而始终体现出自身在整个课程评价中的主体地位，而不是被动地充当“被评价”的对象角色。
二是“共建性原则”，评价的整个活动中，从评价目标的确立、评价活动的组织到评价结果的报告，都不是某一方的“单向度意见”，而是综合了自评与他评、教学管理者、教师、学生乃至社会有关方面的各种判断，这就形成了一个共同评价的平台，也得出了一种共同建造的结论，只有这样的评价才能提高信度和效度，才能真正获得评价对实践所应发挥的指导、推进作用。
三是“个性化原则”，不是用一个尺度、一种方法去衡量所有课程、衡量课程的各个侧面、衡量发展变化中的课程，那样的话，评价就是僵死的、机械的、单调的。所谓“个性化”就是要有多样性、变化性、针对性、灵活性，要立足于“发展”，在纵向对比和横向参照上开展评价，在尊重个体差异性的基础上实施评价，做到一课一评、一人一评、一时一评，最终万宗归流，在切实的教学效果上得出结论。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？正确答案： 第一种是忠实取向。认为设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计划的过程。第二种是相互调试取向。认为设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标，内容，方法，组织模式诸方面相互调整，改变与适应的过程。第三种是创生取向。认为设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程的设计过程。真正的课程是教师与学生在具体的教育情境下，联合创生的教育经验，课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述礼宾顺序应把握的原则。正确答案： 礼宾顺序是公务活动中相关组织者按一定礼仪规则和惯例给予参加公务活动的部门或个人的位次排列与礼遇安排。礼宾顺序看起来是一些平常的小事，甚至是一些细节，但它带给参加公务活动的人的感觉却不是微小的。许多时候在给予宾客的礼遇安排上有一些极为微妙的把握，往往能反映接待活动的安排组织者的公关素质和能力。
首先，要注意礼宾顺序中的位次安排。在长期的社会交往过程中，人们逐渐形成了一些约定俗成的规则和惯例，如座位分上座下座等。一般来讲，如果是左右位次，则右边为长为尊，左边为小为次。相对于左中右位次来说，可以认为中者为尊，右者为次尊，左边再次之。如果是前后次序，通常前者为尊、为长，后者次之。
其次，根据具体情况选择不同的排位次方式。通常在公务场合，一般是以宾客的职务作为位次排列的主要根据。而长者为先、女士优先的原则在公务场合，往往服从于职务高者为先的原则。组织接待人员要对宾客的职务身份事先作十分清楚的把握。
有时候来宾中有两个以上职位相当的客人时，可以变通参照长者为先、女士优先的原则，再根据资历、知名度综合因素进行考虑后再行安排，有时候也可根据客人的远近做一些微调，有时可以运用时间排序法，以参加者的抵达时间或回复时间为准，先到者排序为先。如果是书面上排一个名单序列，可参照笔划排序法或按英文字母顺序排序法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？正确答案： 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。（例略）解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。A课程改革手段
B课程改革途径
C课程改革目标
D课程改革评价
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
论述礼宾顺序应把握的原则。
正确答案: 礼宾顺序是公务活动中相关组织者按一定礼仪规则和惯例给予参加公务活动的部门或个人的位次排列与礼遇安排。礼宾顺序看起来是一些平常的小事，甚至是一些细节，但它带给参加公务活动的人的感觉却不是微小的。许多时候在给予宾客的礼遇安排上有一些极为微妙的把握，往往能反映接待活动的安排组织者的公关素质和能力。
首先，要注意礼宾顺序中的位次安排。在长期的社会交往过程中，人们逐渐形成了一些约定俗成的规则和惯例，如座位分上座下座等。一般来讲，如果是左右位次，则右边为长为尊，左边为小为次。相对于左中右位次来说，可以认为中者为尊，右者为次尊，左边再次之。如果是前后次序，通常前者为尊、为长，后者次之。
其次，根据具体情况选择不同的排位次方式。通常在公务场合，一般是以宾客的职务作为位次排列的主要根据。而长者为先、女士优先的原则在公务场合，往往服从于职务高者为先的原则。组织接待人员要对宾客的职务身份事先作十分清楚的把握。
有时候来宾中有两个以上职位相当的客人时，可以变通参照长者为先、女士优先的原则，再根据资历、知名度综合因素进行考虑后再行安排，有时候也可根据客人的远近做一些微调，有时可以运用时间排序法，以参加者的抵达时间或回复时间为准，先到者排序为先。如果是书面上排一个名单序列，可参照笔划排序法或按英文字母顺序排序法。 -
第14题：
幼儿园课程评价应如何贯彻公平性原则？
正确答案:要在课程评价活动中坚持贯彻公平性原则：
（1）课程的评价者必须明确评价活动的目的，端正评价的态度；
（2）是课程评价者应该有明确的、统一的评价标准和科学的评价方案，并在评价的过程中严格执行，这样也可以使评价活动避免因人而异，因时而异，对不同的评价对象保持相对的公平；
（3）课程评价活动应能密切结合实际，不机械照搬照套。 -
第15题：
论述如何贯彻幼儿园课程组织的生活化原则。
正确答案:课程生活化原则要求课程设计者在制定课程的教育计划时：
1.对课程目标及其达成途径进行分析，以考虑实现目标的适宜方式；
2.对一日生活的主要环节的教育功能和可能蕴藏的教育机会进行分析，使其负载合适的教育任务；
3.对幼儿的生活环境和生活变化规律进行分析，以便课程安排更符合幼儿的需要，具有更加广阔的教育资源。 -
第16题：
请结合具体教学事例，论述中学教学阶段信息技术课程中评价方式如何实施？
正确答案: 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。（例略） -
第17题：
试论述课程资源的开发原则？
正确答案:一服务性原则（1）必须为师生的个性化发展服务这是课程资源开发利用的出发点（2）必须为国家课程纲要和课程标准服务主要体现在国家课程的创造性实施上二围绕考试内容进行（根本性原则） -
第18题：
论述课程的目标评价模式。
正确答案: 课程评价有助于改进课程计划，从而提高学校教育的质量。课程的目标评价模式是课程评价的常用模式之一，这一模式是以目标为中心而展开的．
评价原理包括：
①确定教育计划的目标；
②根据行为和内客来界说每一个目标；
③确定使用目标的情境；
④设计呈现情境的方式；
⑤设计获取记录的方式；
⑥确定评定时使用的计分单位；
⑦设计获取代表性样本的手段一目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计，组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步．亦即确定学生达到柱育目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新目标的依据。这一模式便于操作，也易于见效。所以在很长时间里在课程领域占主导地位。但由于它只关注预期的目标，忽视了其他方面的因素，因而遭到不少人的批评。 -
第19题：
问答题如何正确理解和把握语文课程内容的概念？正确答案： 语文课程内容指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。
一、从课程与教学一体化的观点来理解。
二、从语文学科自身的特点来理解。
三、从不同的层面来把握。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请根据企业信用评价原理，论述在具体建立企业信用评价指标体系时须把握的原则。正确答案： 企业信用评价指标体系设计中运用了金融学、会计学、统计学等多个学科的知识，在具体建立企业信用评价指标体系时须把握以下几个原则：
1.信用能力分析上的定性与定量结合
2.信用评价上过去记录、现实状况和未来能力综合考虑
3.保证指标体系的科学性与系统性解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题幼儿园课程评价应如何贯彻公平性原则？正确答案： 要在课程评价活动中坚持贯彻公平性原则：
（1）课程的评价者必须明确评价活动的目的，端正评价的态度；
（2）是课程评价者应该有明确的、统一的评价标准和科学的评价方案，并在评价的过程中严格执行，这样也可以使评价活动避免因人而异，因时而异，对不同的评价对象保持相对的公平；
（3）课程评价活动应能密切结合实际，不机械照搬照套。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试论述课程资源的开发原则？正确答案： 一服务性原则（1）必须为师生的个性化发展服务这是课程资源开发利用的出发点（2）必须为国家课程纲要和课程标准服务主要体现在国家课程的创造性实施上二围绕考试内容进行（根本性原则）解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试论述如何加强学校课程管理？正确答案：
学校是课程管理的重要主体,这是新型的三级课程管理体制赋予学校的地位、权力与责任。所谓学校课程管理,是指学校根据上级教育行政部门有关基础教育课程的政策文件,结合本校实际情况,为实现国家基础教育目标而对国家课程、地方课程和校本课程进行的规划、实施、开发、设计和评价的自主管理活动。
(1)提升学校课程管理的主体意识
为了更好地落实三级课程管理体制,学校必须提高课程管理的主体意识、增强课程开发的主动性与创造性,以便真正将国家课程标准落到实处。要实现这一目标,学校一方面要通过外在力量(如宣传与培训)来唤醒、培养和建构学校课程管理的主体意识,另一方面以校长为代表的学校管理者则应该转变观念、提高认识,以主人翁的姿态来看待学校课程的组织、开发及建设。
(2)明确学校课程管理的核心职责
学校课程管理的核心职责集中表现为两个方面:一是保证国家课程和地方课程的有效实施,其目标是执行国家课程文件,确保课程计划与课程标准的严肃性,保证教育教学质量;二是开发校本课程,满足学生需要。学校必须依据课程计划的要求,合理开发校本课程资源,最大限度地满足不同学生的个体差异和兴趣爱好,从而有利于促进学生的多方面发展。
(3)建立学校课程管理的规章制度
为了适应基础教育新课程的要求。学校需要建立新的课程与教学管理制度。其原则为:①以政策法规为依据,保证国家课程的统一性和标准性,并配以必修课的教学设置来保证;②地方课程要突出本土性和区域性,实施形式可以是必修课或选修课;③校本课程要从学生和社区的需要出发,充分尊重学生选修权利,强调多样性和个性化。无论哪一类课程建设,都要以学生和教师为主要服务对象,将学校的现有条件和教师及学生的需要有机结合起来,做到既符合课程建设规律,又具有可延续性和可操作性。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题论述如何贯彻幼儿园课程组织的生活化原则。正确答案： 课程生活化原则要求课程设计者在制定课程的教育计划时：
1.对课程目标及其达成途径进行分析，以考虑实现目标的适宜方式；
2.对一日生活的主要环节的教育功能和可能蕴藏的教育机会进行分析，使其负载合适的教育任务；
3.对幼儿的生活环境和生活变化规律进行分析，以便课程安排更符合幼儿的需要，具有更加广阔的教育资源。解析： 暂无解析