不仅仅能准确重复学过的内容,而且能在类似而非绝对相同的环境中应用所学的内容,这一学习过程被称为()
第1题:
护理教学过程的基本阶段,可以除外的内容是:()
第2题:
对环境中获取的信息进行组织整理,使其被加工处理并能作为行动指南,这一学习过程被称为()
第3题:
学习者在指导过程中的思想状态,这包括属于培训准备的部分因素及指导目标的理解,从学习即工作中体验由培训带来的好处,这一学习过程被称为()
第4题:
合作学习不仅使学习者更好地获得和记忆所学内容,而且也促进了()和思维技能的发展。
第5题:
在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )
第6题:
在学习过程中,教师常常要求学生梳理出所学内容的知识脉络。这种学习策略属于()
第7题:
预期
知觉
推广
满足
第8题:
预期
知觉
推广
满足
第9题:
教学内容
教学环境
教学媒体
教学过程
第10题:
预期
知觉
推广
满足
第11题:
激发学生的学习动机
感知和理解教学内容
巩固和运用所学知识
检查所学知识
提高和发展所学知识
第12题:
第13题:
关于学习内容的论述正确的是()
第14题:
学习者通过运用所学内容所获得回报,从而使得学习者的反应更准确,这种学习过程被称为()
第15题:
在教育心理学看来,()不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小,而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学习方法等都将产生深远的影响。
第16题:
在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()。
第17题:
()的各项基本内容就是教学过程评价的基本内容。
第18题:
在教育心理学家看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不可忽略的找内容。
第19题:
学习过程
教学过程
教学环境
评价/反思过程
第20题:
学习内容是一定的科学知识,
没有这一要素,学与教就失去了基础与前提
在教学过程中,学习内容表现为促进学生增长知识的作用
在教学过程中,表现为发展学生智力和进行思想政治教育的作用
第21题:
发现学习法
特征法
联想法
推理法
角色参与法
第22题:
加工储存
知觉
语义编码
推广
第23题:
加工储存
知觉
语义编码
推广