概述美育与德育的基本.区别，德育为何不能代替美育？

第1题：

美育与德育的关系的正确表述是（）

A美育是德育的必要前提

B美育高于德育应代替德育

C美育对德育的实施起促进作用

D美育包含着更多的精神

E美育与德育是相辅相成的

第2题：

美育与德育的区别是什么？
①德育是以锤炼人的道德品质、培养人的求善意志为指归；而美育通过对人内在情感的直接感染，调动人的各种心理能力并使之和谐运动，从而潜移默化地实现对人的塑造，以不断提升人的境界；
②美育是建立在自觉自愿、潜移默化的基础上的，而德育带有强制性；
③美育是由内而外，从人的情感的角度去打动人；而德育是从外在形态，对人们进行道德规范，通过理智的约束，是一种制止的方法。
略

第3题：

简述心理健康教育与德育、智育、体育、美育的关系。
心理健康教育与德育、智育、体育、美育在横向上是相互交叉重叠的；就纵向联系而言，心理健康教育是其他各育的基础。在人的素质结构中，心理素质具有核心地位和作用；在整个素质教育体系中，心理健康教育与德育、智育、体育、美育一道，构成了一个相互制约、相互渗透的辩证统一的完整体系。其中心理健康教育是其他各育的中介和基础，它为学生形成思想品质、获得知识、形成技能、培养能力，发展智力、锻炼身体、增强体质、塑造美感等提供了良好的心理前提。
略

第4题：

概述美育与德育的基本区别，德育为何不能代替美育？

第5题：

动作与行为练习法是（）的基本方法。

• A、幼儿体育
• B、幼儿智育
• C、幼儿德育
• D、幼儿美育

第6题：

德育过程的主要矛盾包括（）

• A、德育过程与外部环境的矛盾
• B、德育与智育的矛盾
• C、德育与体育的矛盾
• D、德育与美育的矛盾
• E、德育过程内部诸要素之间的矛盾

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

“寓教于乐”的原则实际上就是强调（）

A美育和智育的统一

B美育和体育的统一

C德育和智育的统一

D美育和德育的统一

第14题：

概述美育与德育的基本.区别，德育为何不能代替美育？
美育与德育虽然有着十分密切的关系，但是，美育与德育还不是一回事，它们之间还是有区别的，绝不能把它们混淆和等同，不能以德育代替美育。它们的区别是：
（1）性质不同。美育是感性、情感的教育。它主要是陶冶人的情感、净化人的心灵、培养人的“新感性”，使人的感性具有文明的内容。它注重于熏陶、感发，在感发中对人的精神起激励、净化、升华的作用。德育则是一种理性化、规范化教育，它主要是培养人的高尚道德品质，进行善的教化，主要作用于人的意识、理性的层面，是以理服人，加强人的理性力量。
（2）功能不同。美育的主要功能是保持个体精神的平衡、和谐与健康，协调人的感性与理性的关系，使二者的发展达到平衡统一，塑造健全、完美的人格，使人成为完整的人。美育通过维护个体的精神和谐，使人相互沟通，相互理解，使群体和谐，社会稳定，美育还能协调人与大自然的关系，使人与自然友好相处。德育则是讲究伦理之道，强调规范、秩序，它要求人克制自己的欲望和情感，服从社会的道德规范和律令，避免人与人关系的失序、失范、失礼，以维护社会的正常生活秩序与相对稳定。因此，美育与德育功能的区别在于：德
育是“礼”的教育，其内容是“序”；美育是“乐”的教育，其内容是“和”。
（3）范围不同。美育的范围比较广泛，它包括自然、社会、艺术、科技等各个领域。而德育的范围则有一定的限度，它更多地适用于社会生活领域，即使是社会生活领域，也不是所有的事物都可以用道德准则来约束和判断。
（4）方式不同。美育是采取一种自由的方式来进行的，它不需要说服动员，更不用强迫命令，而是依靠美本身的魅力来吸引人，凭着人们的心理需求和兴趣爱好，自觉自愿地接受教育，使人们在无拘无碍、轻松愉快的审美享受中受到潜移默化的教育。而德育在教育方式上则带有一定的强加性，在教育过程中，要求受教者以理智克制情感，个体服从群体。
由上所述可以看出，美育与德育是两种不同的教育，它们既不是等同关系，也不是包含和主从关系，而是各自独立又相互交叉的关系。因此，不能将它们混淆和等同，也不能将它们相互代替。
略

第15题：

美育与德育一样，都是教育的基本形式，二者完全可以相互替代。

第16题：

分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则。

第17题：

我国最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡美育的是（）。

第18题：

夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面（）

• A、胎教、体育、美育、德育
• B、胎教、美育、智育、德育
• C、胎教、体育、智育、德育
• D、胎教、体育、智育、美育

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：